一、 研學實踐課程設計
(1) 研學課程背景
教育部等 11 部門聯(lián)合印發(fā)的 《關于推進中小學生研學實踐的意見》 指出 ， 青少年研學實踐是 指由教育部門和學校有計劃地組織安排 ， 通過集體學習 、 集中食宿方式開展的研究性學習和實踐體 驗相結合的校外教育活動 ， 是教育教學的重要內容 。 開展中小學生研學實踐是深化基礎教育領域綜 合改革的重要舉措 ， 是學校教育和校外教育有效銜接的重要形式 ， 是拓寬育人渠道 、 綜合實踐育人 的有效途徑 。 開展研學實踐 ， 有利于促進學生踐行社會主義核心價值觀 ， 形成正確的世界觀 、 人生 觀 、 價值觀 ， 激發(fā)學生對黨 、 對國家 、 對人民 、 對家鄉(xiāng)的熱愛之情； 有利于發(fā)展素質教育 ， 創(chuàng)新人 才培養(yǎng)模式 ， 引導學生主動適應社會 ， 促進書本知識和生活經驗的深度融合。
(2) 研學課程設計思路
本研學課程是一個綜合性的成長過程 ， 一個鼓勵學生在國防教育 、 紅色精神、 科技教育三大領 域獲得豐富體驗的機會 。 旨在激發(fā)學生的好奇心 ， 培養(yǎng)他們的紀律性和愛國情感 ， 同時提升科學認 知技能 ， 為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎。
2.塑造多樣世界觀
研學 ， 是一種最好的 、 最直觀的方式 ， 讓我們看到真實的世界 ， 真實的生活 。 通過不同地域 、 不同信仰 、 不同文化 、 不同風俗的人們的真實生活去了解外面的世界 。 這些 ， 所有的親眼所見 ， 親 耳所聞 ， 來自對方的動作 ， 對方的眼神 ， 對方的內心的交流 ， 都是無法在家里可以體會到的。
3.塑造多重人生觀
研學 ， 還讓人知曉生命形態(tài)的多樣性 ， 人生無窮無盡的可能性 。 當一個人 ， 看到各式各樣的生 活 ， 自然會思考 ， 別人為什么要這么活 ， 我自己應該怎么去活 。 所遇與內心的所思結合起來 ， 明亮 了眼眸 ， 充盈了精神 ， 體驗了生命 ， 改變了人生。
(4) 研學課程形式
研學導師作為引導，以學生為主體的互動體驗、趣味多樣的活動，增加學生的情操熏陶和對 “人 生觀 、 價值觀 、 世界觀 ”的影響。
(5) 研學課程特色
1. 國防教育： 讓愛國主義的情懷永遠發(fā)揚光大 ， 通過射擊練習 、 武器裝備體驗、 列隊訓練、 迫擊炮 體驗等體驗式學習 ， 培養(yǎng)學生吃苦耐勞 、 堅韌不拔的思想意識 ， 激發(fā)學生對祖國的熱愛和對集體的
奉獻 ， 促進學生全面成長。
2.紅色傳承 ：讓紅色的基因得到發(fā)揚和傳承 ，通過參觀 +體驗紅傳館 +項目體驗 ，感受先烈自強不息 的革命精神 ， 讓學生感悟到當今生活的來之不易 ， 讓學生們更加珍惜眼前的幸福生活 ， 激發(fā)學生立 志成才 、 報效祖國 、 將設強大祖國的情懷。
3.科技教育:讓孩子與科技盡情的擁抱 ， 通過 A I 人工智能教育 +科學實驗+三維設計 +無人機穿越障 礙 ， 開展跨學科理念的項目式學習 ， 切實將培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的目的 。 認知為基礎 ， 強調社會責任 感 、 創(chuàng)新精神和實踐能力 ， 注重研學活動的文化性 、 科技性 、 自主性和社會性 ， 讓學生通過研學實 踐 ， 在科技和實踐的大課堂中提升終身發(fā)展所需的情商和智商 ， 促進人的全面發(fā)展。
二、 研學實踐課程內容
課程一： 國防教育
【紅傳培訓基地】紅傳基地位于東莞市大嶺山鎮(zhèn)舊飛鵝村，基地總面積 150 畝 ，其中建筑面積 50000 平米 ，紅傳營地 50 畝 ，基地服務客戶設施如下：住 宿：4200 人的宿舍樓三棟 ，300 人的內部公寓一 棟。餐飲 ：2000 人同時就餐的學生食堂一個 ，300 人企業(yè)培訓就廳一個。會議中心 ：80 平米到 1200 平米的會議室 5 間 ，課室 31 間 ，可同時為多家培訓機構 提供培訓服務。
開營破冰 ，通過訓練營員將收獲軍人的優(yōu)良品質:吃苦耐勞、責任擔當、勇敢果斷、樂觀向上、獨立 自主。 由榜樣 ，到自身 ， 自我內心激勵 ，形成優(yōu)良習慣。 徹底解決內心不良根源達到身心合一 ，想到就可 以做到 ，從而達到自律。
研學項目 | 開營破冰-1課時 | 研學地點 | 紅傳基地 |
課程形式 | 體驗教學 | 相關學科 | 歷史、政治 |
能力體系 | 自律能力、執(zhí)行能力 | 核心素養(yǎng) | |
學習任務 | 1. 快速提升學生的意志力、凝聚力和執(zhí)行力； 2. 增強學生的自覺性、紀律性； 3. 使受訓人員養(yǎng)成良好的工作和生活習慣 ，提高受訓人員的綜合素質； 4. 提高受訓學員的學習效率； 5. 激發(fā)潛能 ，提升士氣 ，增強抗擊挫折的心理承受力 ，提升自信心。 6. 打破學生間的隔閡 ，初步形成團隊氛圍。 | ||
研學項目 | 國防教育-3 課時 | 研學地點 | 紅傳基地 |
體驗項目 | 1、軍事裝備體驗； 2、射擊練習； 3、列隊訓練；4、水迫擊炮； | ||
課程形式 | 體驗教學 | 相關學科 | 地理、歷史、政治 |
能力體系 | 自律能力、動手能力、 團隊合作能力 | 核心素養(yǎng) | 積極的心態(tài)、 自信心、責任意識 |
學習任務 |
1. 培養(yǎng)吃苦耐勞、堅韌不拔的思想意識； 2. 激發(fā)學生對祖國的熱情級奉獻； 3. 學習軍旅禮節(jié)和軍人嚴格的自律作風； 4. 學習國旗國歌知識 ，提高愛國熱情。 | ||
課程二 ：紅色教育
【紅傳館】傳承紅色基因 ，弘揚革命精神 ，以“科技+傳統(tǒng)”的研學方式 ，首創(chuàng)情景式學習方式 ，使學 員置身學習黨的百年歷史 ，從而汲取紅色力量。
研學項目 | 紅色精神-1課時 | 研學地點 | 紅傳館 |
課程形式 | 參觀+體驗教學 | 相關學科 | 歷史、政治 |
能力體系 | 勇于擔當、敢于挑戰(zhàn)、銘記歷史 | 核心素養(yǎng) | 愛國情懷、艱苦奮斗、開拓創(chuàng)新 |
學習任務 | 1. 了解中國共產黨的成立; 2. 樹立學生正確的人生觀和價值觀 ，培養(yǎng)學生繼承艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng); 3. 培養(yǎng)學生面對困難敢于擔當、敢于挑戰(zhàn) ，增強學生的自信心; 4. 參與戰(zhàn)役“飛奪瀘定橋”讓學生直觀感受當下的幸福生活的來之不易; 5. 了解改革開放三十年的歷史 ，爭做新時代好少年; 6. 激發(fā)同學們對老一輩無產階級革命家的緬懷及對現(xiàn)代生活的珍惜。 | ||
研學項目 | 紅色文化-4 課時 | 研學地點 | 紅傳基地 |
課程形式 | 體驗教學 | 相關學科 | 地理、歷史、政治 |
體驗項目 | |||
能力體系 | 勇于擔當、敢于挑戰(zhàn)、銘記歷史 | 核心素養(yǎng) | 愛國情懷、艱苦奮斗、開拓創(chuàng)新 |
學習任務 | 1. 堅定理想信念； 2. 勇于承擔責任； 3. 堅持就是勝利； 4. 傳承紅色文化。 | ||
研學項目 | 科學探究實驗制作-1課時 | 研學地點 | 紅傳基地 |
課程形式 | 體驗教學 | 相關學科 | 數(shù)學、科學、物理 |
能力體系 | 動手能力、創(chuàng)新能力、思維能力 | 核心素養(yǎng) | 科學素養(yǎng)、探索素養(yǎng) |
學習任務 | 科學就是生活，生活就是科學，倡導在生活中學習科學，在學習過程中細心體驗科學?？茖W探 究課程把生活與科學有機的融合起來，讓學員們在動手探索活動過程中，快樂的學習科學原理、 使用科學原理。進而開闊視野 ， 豐富科學知識 ，提升科學技能 ，培養(yǎng)學員們的創(chuàng)新意識和創(chuàng) 造能力。 | ||
研學項目 | 三維設計-1課時 | 研學地點 | 紅傳基地 |
課程形式 | 文字記錄、小組探討 | 相關學科 | 數(shù)學、科學、物理 |
能力體系 | 創(chuàng)新能力、思維能力 | 核心素養(yǎng) | 科學素養(yǎng)、探索素養(yǎng) |
學習任務 | 1. 了解三維設計的概念 ，學習使用三維設計軟件。 2. 學習 3D 打印機以及 3D 打印筆， 3. 掌握把想法轉換為現(xiàn)實的幾種途徑和工具； 4. 初步建立空間感； 5. 感知三維模型帶來的創(chuàng)意真實感和奇妙感 | ||
研學項目 | 航模實踐-1課時 | 研學地點 | 紅傳基地 |
課程形式 | 體驗教學 | 相關學科 | 數(shù)學、科學、物理 |
能力體系 | 創(chuàng)新能力 | 核心素養(yǎng) | 科學素養(yǎng)、 自信心、合作精神 |
學習任務 | 1. 學習橡筋動力飛機（針對 2023 東莞市航空航天模型比賽設定）航模運動是集體育、教 育、科技于一 體； 2. 提高對航空航天科學素質， 3. 培養(yǎng)學生的責任心 ，有始有終的毅力和合作精神， 4. 啟發(fā)學生的科學創(chuàng)新能力 5. 提高學生的成就感 ，增強學生的自信心， 6. 樹立獻身祖國航空事業(yè)的理想 | ||
研學項目 | 無人機穿越障礙-1課時 | 研學地點 | 紅傳基地 |
課程形式 | 體驗式教育 | 相關學科 | 數(shù)學、科學、物理 |
能力體系 | 協(xié)調能力、動手能力 | 核心素養(yǎng) | 科學素養(yǎng) |
學習任務 |
1. 通過無人機課程學習 ，孩子不僅學會操控無人機飛行 ，還能夠學到無人機相關知識； 2. 通過實際操控練習，學習飛行技巧，增強孩子對無人機的興趣、自信心和手眼腦協(xié)調能力； 3. 為日后學生學習無人機相關課程及知識提供一個契機。 | ||
研學項目 | A I 人工智能教育-1課時 | 研學地點 | 紅傳基地 |
課程形式 | 文字記錄、小組探討 | 相關學科 | 數(shù)學、科學、物理 |
能力體系 | 創(chuàng)新能力、綜合實踐能力 | 核心素養(yǎng) | 科學素養(yǎng)、 自主意識 |
學習任務 |
1. 學習人工智能是什么； 2. 學習人工智能的發(fā)展及應用； 3. 學習人工智能面臨的挑戰(zhàn)’ 4. 學習人工智能的未來。 | ||
三、 研學實踐行程安排
天數(shù) | 流程 | 內容 | ||
第一天 | 08:00-09:00 | 學校集合 ，乘坐大巴前往東莞紅傳基地 | ||
09:00-10:00 |
開營儀式 | 1、樹立團隊意識 ，增強學生集體榮譽感； 2、編隊授旗。 3、團隊游戲 ，打破成員之間的隔閡。 | ||
10:00-12:00 | 國防教育 | 體驗項目：列隊訓練/軍體拳體驗 | ||
12:00-14:00 | 中餐/午休 | 1、集合整隊；2、提出用餐要求；3、飯前一支歌；4、就餐；5、 整理衛(wèi)生。 | ||
14:00-18:00 |
國防教育 | 體驗項目： 1、國防軍事裝備體驗； 2、射擊體驗； 3、水迫擊炮體驗。 | ||
18:00-21:00 | 晚餐 / 休息 / 19 ~21 點晚會 / 21 點后就寢 | |||
第二天 | 07:30-08:00 | 晨練（體能訓練、團隊游戲） | ||
08:00-08:30 | 早餐 | |||
08:30-09:30 |
紅色精神教育 | 體驗項目：紅傳館參觀教學 | ||
09:30-10:30 | 體驗項目：投彈訓練 | |||
10:30-12:00 | 體驗項目：支援前線 | |||
12:00-14:00 | 中餐/午休 | 1、集合整隊；2、 2、提出用餐要求；3、飯前一支歌；4、就餐；5、整理衛(wèi)生。 | ||
14:00-16:30 | 紅色文化教育 | |||
16:30-18:00 | 體驗項目：士兵突擊 | |||
18:00-21:00 | 晚餐 / 休息 / | |||
19:00-21:00 | 研學峰會 | |||
第三天 | 07:30-08:00 | 晨練（體能訓練、團隊游戲） | ||
08:00-08:30 | 早餐 | |||
08:30-09:30 |
科學教育 | 體驗項目：A I 人工智能 | ||
09:30-10:30 | 體驗項目：三維設計 | |||
10:30-12:00 | 體驗項目：科學探究實驗 | |||
12:00-14:00 | 中餐/午休 | 1、集合整隊；2、提出用餐要求；3、飯前一支歌；4、就餐；5、 整理衛(wèi)生。 | ||
14:00-15:00 | 科學教育 | 體驗項目：航模實踐 | ||
15:00-16:00 | 體驗項目：無人機穿越障礙 | |||
16:00- | 返程 | |||
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