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持續(xù)學(xué)習(xí)的力量

課程介紹：

持續(xù)學(xué)習(xí)（Continuous Learning）是現(xiàn)代社會中一個(gè)極其重要且必不可少的觀念。隨著科技的快速發(fā)展、信息的爆炸式增長以及職場需求的不斷變化，只有保持學(xué)習(xí)的熱情和能力，個(gè)人才能不斷提升自己的競爭力，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

通過研究與實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)員工不愛學(xué)習(xí)的主要原因在于：

1、缺乏學(xué)習(xí)的動力；

2、缺乏學(xué)習(xí)的方法與策略；

3、缺乏學(xué)習(xí)的場景與觸動要素。

因此想要根本解決員工學(xué)習(xí)的問題，我們應(yīng)該幫助員工探尋和構(gòu)建正確的學(xué)習(xí)動力，包括目標(biāo)、意義和心態(tài)；同時(shí)幫助員工將學(xué)習(xí)變得簡單，包括學(xué)習(xí)的方法、策略和工具；此外，還要?jiǎng)?chuàng)建學(xué)習(xí)的觸發(fā)器，比如學(xué)習(xí)的組織、氛圍、機(jī)制等。

課程目標(biāo)與收獲：

幫助學(xué)員發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的動機(jī)找到學(xué)習(xí)的目標(biāo)和意義；

幫助學(xué)員架構(gòu)自己的學(xué)習(xí)策略和方法，讓學(xué)習(xí)變得更簡單；

幫助學(xué)員構(gòu)建持續(xù)的學(xué)習(xí)行為觸發(fā)機(jī)制，保持長久的學(xué)習(xí)動力。

學(xué)員特征：

全員

學(xué)習(xí)時(shí)長：

1天

課程大綱

一、學(xué)習(xí)的視界

1、學(xué)習(xí)的基本認(rèn)知

a)社會對學(xué)習(xí)的認(rèn)知

b)學(xué)習(xí)行為的結(jié)構(gòu)原理

c)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式

2、學(xué)習(xí)的境界

a)學(xué)習(xí)中的3個(gè)關(guān)鍵行為

b)MECE原則

c)問題分析FOUCS矩陣

d)結(jié)構(gòu)化思維的要領(lǐng)

3、明知道學(xué)習(xí)有用，為什么就是不愛學(xué)習(xí)

a)（不）學(xué)習(xí)的3種核心行為動機(jī)分析

b)創(chuàng)造學(xué)習(xí)動機(jī)的思維模式：“大象與騎象人”

二、學(xué)習(xí)的原動力

1、認(rèn)知學(xué)習(xí)的行為過程

2、學(xué)習(xí)的根基：

a)我們都是歪曲事實(shí)的“高手”

b)反求諸己讓改變發(fā)生

3、從“福格行為模型”探索學(xué)習(xí)的原動力

a)構(gòu)建學(xué)習(xí)的3個(gè)動機(jī)

求“變”，把個(gè)人發(fā)展和組織發(fā)展相結(jié)合

替代經(jīng)驗(yàn)

意義替代

b)讓學(xué)習(xí)變得簡單的4種方法

找到學(xué)習(xí)偏好

隨堂測評：學(xué)習(xí)行為風(fēng)格評價(jià)&最佳學(xué)習(xí)時(shí)間

聚焦優(yōu)勢項(xiàng)/優(yōu)勢領(lǐng)域

聚焦重點(diǎn)發(fā)展方向

構(gòu)建知識地圖

c)打造學(xué)習(xí)的觸發(fā)器

d)回顧總結(jié)

三、持續(xù)學(xué)習(xí)的力量

1、探索持續(xù)學(xué)習(xí)的動機(jī)，讓學(xué)習(xí)變得快樂

a)找到自己的職業(yè)目標(biāo)

b)明晰使命和意義

c)學(xué)習(xí)動力“金幣管理法”

d)有效設(shè)置激勵(lì)

2、讓學(xué)習(xí)變得更簡單，打造學(xué)習(xí)型組織和氛圍

a)賦予組織目標(biāo)與意義；

b)深度參與，借用學(xué)習(xí)資源；

c)揚(yáng)長避短，借助他人實(shí)現(xiàn)目標(biāo)；

d)教授是另一種高效學(xué)習(xí)方法

四、學(xué)習(xí)的方法與策略

1、構(gòu)建立體的學(xué)習(xí)

2、克服遺忘曲線

3、建立學(xué)習(xí)的步驟

4、實(shí)現(xiàn)自我預(yù)言