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管理者創(chuàng)新思維與時(shí)間管理能力提升

【課程背景】

創(chuàng)造無(wú)處不在，創(chuàng)造絕不是藝術(shù)家、設(shè)計(jì)師或者是技術(shù)人員的專利，而是每個(gè)人生活的一部分，是無(wú)法躲避的必要技能。

在實(shí)際工作過(guò)程中，我們都需要運(yùn)用思維模式去解決各種問(wèn)題，但卻常遇見(jiàn)許多難題如：思維不完整，在解決問(wèn)題時(shí)難以作全面思考；

偏重于邏輯思維，容易造成決策緩慢刻板；

偏重于發(fā)散思維，雖處事靈活、決策快，但風(fēng)險(xiǎn)大……

該課程基于“全腦”理論基礎(chǔ)，將有效的創(chuàng)新工具傳教授學(xué)員，這些工具分布在創(chuàng)新思維解決問(wèn)題的各個(gè)階段，具有極強(qiáng)的實(shí)用性和操作性，從而幫助學(xué)員掌握在解決問(wèn)題的不同階段，使用不同的思維創(chuàng)新和決策工具。

【課程對(duì)象】

企業(yè)中高層管理者

【課程目標(biāo)】

1.管理者自我修煉之時(shí)間管理能力提升

2.培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，應(yīng)用創(chuàng)新技巧解決問(wèn)題；

3.開(kāi)發(fā)潛能，激發(fā)創(chuàng)意；

4.轉(zhuǎn)變消極想法為積極有價(jià)值的創(chuàng)意；

5.將新創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為可實(shí)施的解決方案；

6.掌握創(chuàng)新思維問(wèn)題解決的步驟，掌握創(chuàng)新的方法和工具。

【課程時(shí)間】

1天（6小時(shí)/天）

【學(xué)習(xí)方式】

講授＋案例分析＋實(shí)踐演練＋互動(dòng)交流＋咨詢指導(dǎo)

【培訓(xùn)效果落地輸出】

1.培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)輸出

1)課堂上學(xué)員小組演練，匯集集體智慧的教學(xué)問(wèn)題解決方案；

2)系統(tǒng)、結(jié)構(gòu)化的認(rèn)知思維輸出；

3)企業(yè)個(gè)性要求融入課程，提升認(rèn)知或解決方案的輸出。

2.課后落地

1)針對(duì)培訓(xùn)主題并結(jié)合崗位工作的反思與總結(jié)；

2)課程應(yīng)用計(jì)劃任務(wù)布置。

【課程大綱】

第一單元    管理者自我修煉之時(shí)間管理

一、有效管理者的時(shí)間觀念

1.時(shí)間的六個(gè)特征

2.時(shí)間資源的稀缺性

3.時(shí)間管理的三個(gè)過(guò)程

思考：時(shí)間管理的本質(zhì)

二、診斷自己的時(shí)間

1.記錄時(shí)間消耗

2.找出非生產(chǎn)性和浪費(fèi)時(shí)間的活動(dòng)

三、消費(fèi)浪費(fèi)時(shí)間的活動(dòng)

1.反復(fù)出現(xiàn)的問(wèn)題制度化

2.消除冗余人員

3.消除不必要的會(huì)議

4.強(qiáng)化信息功能

四、合理安排時(shí)間

1.集中碎片化時(shí)間

2.找到適合的工作方式

第二單元   著眼于將來(lái)的要事優(yōu)先原則

一、擺脫昨天

1.減少不能再產(chǎn)生成果的工作量

2.妥善處理保持今日成就和開(kāi)創(chuàng)未來(lái)的關(guān)系

3.不斷創(chuàng)新

1)創(chuàng)新思維

2)關(guān)鍵在執(zhí)行

二、選擇先后次序

1.確定優(yōu)先次序的原則

1)重視將來(lái)而不是過(guò)去

2)重視機(jī)會(huì)而不是只看到困難

3)選擇自己的方向而不是盲從

4)目標(biāo)要高，要有新意，不只求安全和方便

2.選擇的關(guān)鍵在于勇氣

第三單元    管理者創(chuàng)新的思考和障礙

一、思考幾個(gè)問(wèn)題

1.什么是思考(思維)？

2.什么是創(chuàng)新？

1)創(chuàng)新不是否定

2)更新、創(chuàng)造、改變

3.為什么要?jiǎng)?chuàng)新？

1)創(chuàng)新的本質(zhì)在于創(chuàng)造價(jià)值

2)創(chuàng)新是持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力

4.創(chuàng)新的困難有哪些？

二、創(chuàng)新的障礙

1.外部因素

1)教育環(huán)境

2)群體影響

3)組織因素

小組互動(dòng)：填空測(cè)思維

2.內(nèi)部個(gè)人因素

1)點(diǎn)狀思維

2)思維定式

3)刻板印象

4)從眾心理

5)書(shū)本枷鎖

6)權(quán)威枷鎖

小組互動(dòng)：看圖做選擇

三、創(chuàng)新沒(méi)有那么難

1.創(chuàng)新意識(shí)是成功的前提

2.事事、人人可以創(chuàng)新

3.創(chuàng)新思維是突破習(xí)慣思維的思維

案例：水杯的用途

第四單元   創(chuàng)新思維與工具

一、創(chuàng)新必須打破掌握是思維模式

1.打破“非黑即白”的二元模式

2.系統(tǒng)思維

小組討論：那會(huì)怎樣？

3.審辯思維

小組討論：快遞員日送貨2000件

4.邏輯思維

小組討論：歸納與演繹

5.發(fā)散思維

小組討論：20種用途

6.逆向思維

案例分享：必有小馬

二、偏于激勵(lì)的創(chuàng)新工具

1.聯(lián)想類

1)類比法

2)移植法

3)綜攝法

2.逆向類

1)逆向反轉(zhuǎn)法

2)缺點(diǎn)逆用法

3.集智類

1)頭腦風(fēng)暴法

2)默寫(xiě)式

3)德?tīng)柗品?/p>

創(chuàng)新討論：手機(jī)+

第五單元    管理者的責(zé)任在于創(chuàng)新

一、管理者的創(chuàng)新責(zé)任

1.企業(yè)家精神中最重要是創(chuàng)新

1)組織創(chuàng)新

2)商業(yè)模式創(chuàng)新

2.中層管理者的持續(xù)改善責(zé)任

3.必須面對(duì)的創(chuàng)新風(fēng)險(xiǎn)

二、創(chuàng)新的前提是問(wèn)題意識(shí)

1.問(wèn)題是創(chuàng)新的機(jī)會(huì)

2.對(duì)現(xiàn)狀的否定是真正的問(wèn)題意識(shí)

三、創(chuàng)新變革的原則

1.放棄

2.有組織的改進(jìn)

3.挖掘成功經(jīng)驗(yàn)

4.創(chuàng)造變革

四、關(guān)注創(chuàng)新機(jī)遇的“七大來(lái)源”

五、創(chuàng)新的“禁忌”

1.創(chuàng)新不能“太聰明”

2.不過(guò)于多樣化

3.不去為未來(lái)創(chuàng)新

第六單元    創(chuàng)新思維的組織文化要求

一、思考外部?jī)r(jià)值

1.組織的價(jià)值在外部

2.從顧客角度思考

案例：戴爾的衰落

二、以人為本

1.用人所長(zhǎng)

2.轉(zhuǎn)變人才理念

3.營(yíng)造包容的創(chuàng)新文化

案例1：3M公司的創(chuàng)新平臺(tái)

案例2：阿里巴巴的吐槽文化

三、系統(tǒng)變革

1.創(chuàng)新為什么失敗

2.系統(tǒng)創(chuàng)新

四、工作做到極致的工匠精神

案例：豐田佐吉的織布機(jī)

五、創(chuàng)新從推陳開(kāi)始

1.檢討過(guò)去

2.關(guān)注未來(lái)

3.關(guān)鍵在執(zhí)行