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“明道優(yōu)術(shù)—卓越領(lǐng)導(dǎo)力修煉”課程大綱

【課程背景】

數(shù)字時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)力的重要特點(diǎn)是面對(duì)復(fù)雜多變的環(huán)境，領(lǐng)導(dǎo)者需要更高遠(yuǎn)、寬廣的眼界，更迅速、準(zhǔn)確的判斷力，以及更全面、有效的影響力。

在現(xiàn)實(shí)工作中，很多人都會(huì)認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)=管理，把管理和領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)作同義詞來(lái)理解和運(yùn)用，似乎管理者就是領(lǐng)導(dǎo)者，領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程就是管理過(guò)程。彼得·德魯克對(duì)兩者有過(guò)清晰的定義：管理是把事情做好，領(lǐng)導(dǎo)是做正確的事情。身為管理者的你必須學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)力才能夠更好的帶領(lǐng)好自己的團(tuán)隊(duì)。

有組織賦予的權(quán)力就是合格的領(lǐng)導(dǎo)者嗎？掌握足夠的管理知識(shí)就是優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)嗎？

……

答案當(dāng)然是否定的，真正的領(lǐng)導(dǎo)靠的是激發(fā)、影響，而不是控制！平庸的領(lǐng)導(dǎo)控制下屬，績(jī)效往往事與愿違；卓越的領(lǐng)導(dǎo)激發(fā)和影響下屬，績(jī)效常常超出預(yù)期。一個(gè)優(yōu)秀、卓越的領(lǐng)導(dǎo)者要帶出有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)，必須具備正直的品行、創(chuàng)建活力的團(tuán)隊(duì)文化并能夠激發(fā)、影響和成就他人。

本課程設(shè)計(jì)重點(diǎn)在以企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理角度為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合老師十五年上市企業(yè)高管實(shí)踐經(jīng)歷、十年管理咨詢和培訓(xùn)案例提煉，從管理和領(lǐng)導(dǎo)的基礎(chǔ)差異分析開始，根本上幫助領(lǐng)導(dǎo)者掌握審時(shí)有度、運(yùn)用自如的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，提升團(tuán)隊(duì)凝聚力與執(zhí)行力。

【培訓(xùn)對(duì)象】

 企業(yè)中高層管理人員

【課程目標(biāo)】

1.掌握領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)；

2.掌握領(lǐng)導(dǎo)者的角色和職責(zé)要求，清晰自我定位；

3.掌握作為一名合格的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的素質(zhì)和能力，實(shí)現(xiàn)管理者向領(lǐng)導(dǎo)者的過(guò)渡。

【培訓(xùn)時(shí)間】  

1-2天（6小時(shí)/天）

【培訓(xùn)方式】

1.針對(duì)性：根據(jù)參訓(xùn)企業(yè)行業(yè)及學(xué)員特點(diǎn)，針對(duì)性選擇案例分析。

2.系統(tǒng)性：?jiǎn)l(fā)學(xué)員邏輯思維潛能，獨(dú)立思考解決方案，針對(duì)性點(diǎn)評(píng)。

3.實(shí)效性：對(duì)企業(yè)存在的問(wèn)題進(jìn)行實(shí)踐演練，實(shí)效解決困惑問(wèn)題。

【課程大綱】

第一單元    管理與領(lǐng)導(dǎo)

一、管理是什么

1.科學(xué)管理發(fā)展的三個(gè)階段

2.信息時(shí)代的管理趨勢(shì)

二、管理與領(lǐng)導(dǎo)

1.范圍與職責(zé)的差異

2.領(lǐng)導(dǎo)看起來(lái)很“美”

三、領(lǐng)導(dǎo)力

1.領(lǐng)導(dǎo)力是什么

1)西方理論與實(shí)踐

2)東方理論與實(shí)踐

案例：著名企業(yè)家的領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)知

2.領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)

1)靠體能還是靠智慧

2)是激發(fā)還是控制

3.VUCA時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)力的變化

1)理性決策

2)以人為本

第二單元   提升認(rèn)知

一、打破認(rèn)知邊界

1.認(rèn)識(shí)是推演與判斷力

2.固有思維的影響

視頻案例：學(xué)生說(shuō)的有無(wú)道理？

3.進(jìn)入成長(zhǎng)圈

4.認(rèn)知自我

1)優(yōu)劣勢(shì)分析

2)從自我管理開始

二、提升思維能力

1.邏輯思維是基礎(chǔ)

2.發(fā)散思維是創(chuàng)新

3.審辯思維是智慧

4.結(jié)構(gòu)化思維是條理

討論：尿不濕數(shù)量

三、打破信息繭房，積累常識(shí)

1.數(shù)字時(shí)代的“信息壟斷”

2.常識(shí)到本質(zhì)

1)認(rèn)知常識(shí)

2)從好奇心開始

四、認(rèn)知人性

1.善惡論

2.制度導(dǎo)向的人性

案例：善還是惡？

第三單元   正念價(jià)值觀

一、價(jià)值觀的價(jià)值

1.價(jià)值觀是根本觀念與原則

2.員工與組織的契約關(guān)系

3.共同的是非標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范

案例：任正非講可口可樂(lè)

二、管理者的價(jià)值觀

1.第一品行

2.同理共情

3.正確的價(jià)值判斷

第四單元   領(lǐng)導(dǎo)者素養(yǎng)十項(xiàng)修煉

基礎(chǔ)：領(lǐng)導(dǎo)者特質(zhì)理論

一、眼界與格局

1.四大衡量標(biāo)準(zhǔn)

2.格局形成三要素

3.決策能力

二、自信

1.源于內(nèi)心的強(qiáng)大

2.面對(duì)困難的執(zhí)著

三、把控情緒

1.情商是什么

2.駕馭復(fù)雜問(wèn)題的能力

3.人際關(guān)系能力

四、胸懷

1.胸懷的標(biāo)準(zhǔn)

2.心態(tài)放開，坦誠(chéng)溝通

3.至剛至柔

4.規(guī)避性格缺陷

5.忍受孤獨(dú)

五、描繪愿景

1.下屬需要未來(lái)

2.“畫餅”能不能充饑

3.關(guān)注未來(lái)的戰(zhàn)略眼光

六、超越伯樂(lè)

1.知人善任

2.培養(yǎng)還是發(fā)現(xiàn)

3.基于人性的激勵(lì)

1)物質(zhì)激勵(lì)

2)非物質(zhì)激勵(lì)

4.梯隊(duì)意識(shí)

七、以身作則

1.領(lǐng)導(dǎo)者的傳承

分享： 豐田喜一郎的故事

2.團(tuán)隊(duì)激情的源泉

八、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)創(chuàng)新

1.領(lǐng)導(dǎo)的積極主動(dòng)

2.否定現(xiàn)狀是真正的問(wèn)題意識(shí)

3.營(yíng)造創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)氛圍

九、勇?lián)?zé)任

1.責(zé)任心到底是什么

2.管理者的責(zé)任觀

案例：郭臺(tái)銘談責(zé)任

十、關(guān)注情景與體制

1.審時(shí)度勢(shì)

2.權(quán)變管理