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錨定職場(chǎng)坐標(biāo)：新員工職業(yè)定位與成長(zhǎng)指南

課程背景：

作為職場(chǎng)人在職業(yè)發(fā)展過(guò)程中會(huì)面臨一些列的問(wèn)題，剛?cè)肼殘?chǎng)會(huì)面臨職業(yè)定位的問(wèn)題，之后面臨職業(yè)發(fā)展，如何勝任職位要求等問(wèn)題，到了中期會(huì)面臨職業(yè)轉(zhuǎn)型的問(wèn)題，工作生活平衡的問(wèn)題，這些問(wèn)題處理不好，都會(huì)對(duì)業(yè)績(jī)產(chǎn)生不利影響。

課程收益：

掌握霍蘭德職業(yè)性向理論和方法，并能根據(jù)這個(gè)方法進(jìn)行職業(yè)定位；

掌握職業(yè)發(fā)展的方法和工具

掌握職業(yè)轉(zhuǎn)型的方法和工具

掌握工作生活平衡的方法和工具

課程時(shí)長(zhǎng)：1天，6小時(shí)/天

課程對(duì)象：新入職員工

課程方式：以業(yè)界領(lǐng)先的五星教學(xué)法（提出問(wèn)題、激發(fā)舊知、論證新知、應(yīng)用新知、融會(huì)貫通）為主要教學(xué)方法，配合講授、角色扮演和情景模擬、視頻教學(xué)、小組討論、學(xué)員分享、游戲、現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)、行動(dòng)學(xué)習(xí)等方法，加上小組PK，個(gè)人比賽等多種方式充分激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的熱情和參與，同時(shí)保證學(xué)員真正的學(xué)會(huì)實(shí)操技能。

課程大綱

第一講：職業(yè)定位

一 霍蘭德職業(yè)性向模型介紹

1.實(shí)際型性格

典型特征

喜歡的職業(yè)環(huán)境

典型職業(yè)或者崗位

代表人物

2.藝術(shù)型性格

典型特征

喜歡的職業(yè)環(huán)境

典型職業(yè)或者崗位

代表人物

3.常規(guī)型性格

典型特征

喜歡的職業(yè)環(huán)境

典型職業(yè)或者崗位

代表人物

4.研究型性格

典型特征

喜歡的職業(yè)環(huán)境

典型職業(yè)或者崗位

代表人物

5.社會(huì)型性格

典型特征

喜歡的職業(yè)環(huán)境

典型職業(yè)或者崗位

代表人物

6.企業(yè)型性格

典型特征

喜歡的職業(yè)環(huán)境

典型職業(yè)或者崗位

代表人物

7.職業(yè)世界地圖

四個(gè)維度

八大職能

二 確定職業(yè)性向的方法一，量表式測(cè)評(píng)

1.量表式評(píng)估的優(yōu)點(diǎn)

2.如何進(jìn)行霍蘭德量表式評(píng)估

3.三步法解讀霍蘭德測(cè)評(píng)報(bào)告

? 第1步：橫向看高分

? 第2步：縱向看差值

? 第3步：處理特殊值

三 確定職業(yè)性向的訪(fǎng)談式評(píng)估法

1.選定故事

2.分析故事

3.提取要點(diǎn)

4.對(duì)應(yīng)代碼

5.總結(jié)

練習(xí)：訪(fǎng)談式評(píng)估法的三人對(duì)練

案例分析：企業(yè)內(nèi)部若干崗位代碼分析

四 職業(yè)定位的四種組合策略

1 職業(yè)定位十字架

2 職業(yè)定位十字架與霍蘭德代碼的組合應(yīng)用

3 職業(yè)定位的4種組合策略

興趣高能力低的策略

興趣高能力高的策略

興趣低能力高的策略

興趣和能力都低的策略

第二講 職業(yè)發(fā)展

一 職業(yè)發(fā)展（CD）模型-職業(yè)健康度

1.什么是職業(yè)健康度

職業(yè)匹配度

個(gè)人滿(mǎn)意度

2.如何調(diào)節(jié)職業(yè)健康度

職業(yè)匹配度調(diào)節(jié)策略

個(gè)人滿(mǎn)意度調(diào)節(jié)策略

案例分析與研討

3.哪個(gè)指標(biāo)更重要

剛?cè)肼殘?chǎng)匹配度更加重要

中后期個(gè)人滿(mǎn)意度更重要

二 提升職業(yè)能力（針對(duì)職業(yè)發(fā)展四大問(wèn)題-能力不足）

1.職業(yè)能力定義

2.能力的結(jié)構(gòu)，能力三核

知識(shí)

技能

才干

3.目標(biāo)崗位的能力要求分析

4.能力提升的三個(gè)策略

讀三本書(shū)：目標(biāo)崗位/領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)知識(shí)

干三件事：可衡量業(yè)績(jī)和成就事件

進(jìn)三個(gè)圈：人脈資源=同學(xué)+同行+同道

小組練習(xí)：崗位的能力三核分析

5.打造職場(chǎng)核心競(jìng)爭(zhēng)力

核心競(jìng)爭(zhēng)力的自我梳理

通過(guò)詢(xún)問(wèn)他人發(fā)現(xiàn)個(gè)人優(yōu)勢(shì)

能力象限盤(pán)點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)區(qū)精進(jìn)

三 清晰了解職業(yè)要求，避免吃力不討好（針對(duì)職業(yè)發(fā)展四大問(wèn)題-要求不明）

1.職業(yè)要求四象限模型

模糊的要求

清晰的要求

崗位的要求

組織的要求

不用類(lèi)型組織：國(guó)企，行政事業(yè)單位，外企，民企的不同要求

2.了解清晰的職業(yè)要求

3.了解模糊的職業(yè)要求

四 職業(yè)回饋（針對(duì)職業(yè)發(fā)展四大問(wèn)題-回饋不夠）

1.職業(yè)回饋公式

2.提升職業(yè)回饋的四步策略

觀(guān)全局

看長(zhǎng)遠(yuǎn)

先調(diào)查

再要求

五 職業(yè)價(jià)值觀(guān)（針對(duì)職業(yè)發(fā)展四大問(wèn)題-需求不清）

1.職業(yè)價(jià)值觀(guān)的含義-15種職業(yè)價(jià)值觀(guān)

2.個(gè)人價(jià)值觀(guān)澄清五步法

篩選

確認(rèn)

刪減

定義

分享

3.澄清價(jià)值觀(guān)的兩個(gè)重要提示

第三講 職業(yè)轉(zhuǎn)型

一 重新探詢(xún)方向：生涯四看

1.生涯四看介紹

向上看

左右看

向內(nèi)看

向外看

生涯四看的案例分析

生涯四看的小組練習(xí)

二 探詢(xún)方向：職業(yè)調(diào)查

1.職業(yè)調(diào)查三種方法

信息搜集

職業(yè)訪(fǎng)談

自我思考

2.了解職業(yè)的PLACE模型

職位信息

工作環(huán)境

發(fā)展空間

待遇

入職要求

他人經(jīng)驗(yàn)

三 憑什么：轉(zhuǎn)型準(zhǔn)備評(píng)估

1.時(shí)間準(zhǔn)備

2.金錢(qián)準(zhǔn)備

3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

4.能力準(zhǔn)備

5.精力準(zhǔn)備

6.人脈準(zhǔn)備

案例分析與練習(xí)：王女士的轉(zhuǎn)型

第四講 生涯平衡與幸福

一 生涯平衡問(wèn)題概述

二 舒柏生涯發(fā)展理論

1.成長(zhǎng)階段

2.探索階段

3.建立階段

4.維持階段

5.退出階段

二 角色餅圖

1.角色餅圖的功能

2.角色餅圖的使用流程

工具導(dǎo)入

角色梳理

繪圖

對(duì)比分析

調(diào)整方案

練習(xí)：繪制自己的角色餅圖

三 平衡幸福人生的生命之花

1.畫(huà)圓圈

2.寫(xiě)事件

3.排計(jì)劃

4.做調(diào)整

5.開(kāi)始第一步

個(gè)人練習(xí)：畫(huà)出你的完美人生設(shè)計(jì)圖

結(jié)尾：

1.課程回顧與總結(jié)

2.員工收益分享

3.獲勝小組頒獎(jiǎng)