課程背景
2017年，“成長型心智”獲得全球最高教育單項獎“一丹獎”，2018年，“成長型心智”在《2018年美國教育趨勢》報告中排名第一。微軟CEO薩提亞在微軟的轉(zhuǎn)型中，打造員工的成長型心智，助力公司市值重回全球市值第三高的位置。
研究表明，人們是否相信人的智力、能力能夠改變，是否相信自己具有解決問題的能力，是否相信自己能變得更好，由此衍生出來的對待努力、挑戰(zhàn)、挫折、反饋、他人的成功等的態(tài)度，對于行為，最終取得的成果有巨大的影響作用。
在VUCA時代，管理者和員工們面臨復雜的情境，快速的變化，巨大的挑戰(zhàn)。只有具備了成長型心智，他們才能適應環(huán)境，最大地釋放團隊的潛能。
企業(yè)收益
員工更愿意改變和付出努力
形成“謀求進步“而非”證明自我“的組織氛圍
提升組織在VUCA時代的適應力
學員收益
強化“我可以發(fā)展我的能力“的核心信念
建立成長型心智模式和行為方式
提升自己應對變化、戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)、取得成果的能力
課程形式：
課前預習+課程學習+課后實踐+課后輔導
線下課程、線上視頻互動模式都可以
適合對象
中基層管理者、后備干部、新員工，渴望保持高成長的人
課程大綱
課程 （1天） | ||
章節(jié) | 學習內(nèi)容 | 教學目標與教學方法 |
導入/為什么要學習成長型心智 | 破冰、學習規(guī)則建立 成長型心智背景 思維模式意味著什么 自我評估思維模式
| 教學目標： 建立良好的學習氛圍 引發(fā)學習成長型心智的重視 教學方法： 講解、測試 |
識別兩種心智模式 | 看電影片段 兩種思維模式的對比 典型成長型心智人物 自我反思心智模式
| 教學目標： 陳述兩種思維模式的對比 識別他人和自己的心智模式 教學方法： 電影人物分析、講解、小組分享 |
腦神經(jīng)科學 | 腦神經(jīng)可塑性 大腦不愛思考 大腦產(chǎn)生多巴胺 照顧你的大腦的日常做法 | 教學目標： 強化“智力能力是可以發(fā)展的“核心信念 理解戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)的過程中大腦的反應 教學方法： 視頻觀看、講解、小組分享 |
固定型心智成因及管理策略 | 固定型心智的成因 停滯成長的危機 破解固定型心智的步驟 接受 覺察 命名 教育 阿德勒的自我啟發(fā)哲學 | 教學目標： 理解環(huán)境和個人經(jīng)歷對固定型心智形成的影響 感受到停滯成長的危機 練習破解固定型心智的四步驟
教學方法： 講解、練習、游戲、小組討論 |
如何培養(yǎng)成長型心智 | 培養(yǎng)成長型心智的5個方法 強化核心信念 轉(zhuǎn)換語言轉(zhuǎn)換思維方式 擁抱挑戰(zhàn) 設(shè)定“謀求進步“型目標和制定能力發(fā)展進化 培養(yǎng)他人的成長型心智 | 教學目標： 掌握自己培養(yǎng)成長型心智的方法 分析自己所處區(qū)域 共創(chuàng)培養(yǎng)他人成長型心智的方法 教學方法： 視頻觀看分析、講解、小組討論、練習 |
讓改變更能夠發(fā)生 | 福格行為模型B=MAP 十二周心智轉(zhuǎn)換行動計劃 課程回顧&心得 | 教學目標： 運用福格行為模型用于自身行為改變的設(shè)計 接納十二周心智轉(zhuǎn)換行動計劃 教學方法： 視頻觀看分析、講解、小組討論、練習 |
輔導 （2-3小時），可選 | ||
課后輔導 | 作業(yè)點評 答疑解惑 知識和工具補充 后續(xù)行動計劃 | 教學目標： 發(fā)現(xiàn)實踐中的優(yōu)點和不足 解決學員的困惑、補充必要知識和工具 形成學員的后續(xù)實踐應用計劃 教學方法： 講解、引導、案例、復盤 |
關(guān)于我們
公司核心業(yè)務包括旅行式團建、培訓式團建、主題式團建、策劃式團建、體育式團建、戶外式團建。起贏培訓不斷追求團建產(chǎn)品創(chuàng)新與服務超越，致力于打造成為中國最具影響力與創(chuàng)新力的團隊建設(shè)品牌。
查看更多聯(lián)系我們
- 廣東省廣州市天河區(qū)中科商業(yè)大廈
- 13178805217
- qiyingpx@qq.com
- haoke360.com
