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【課程名稱】薪火相傳?——TTT培訓(xùn)課程呈現(xiàn)技巧提升

【課程目標(biāo)】  使組織內(nèi)部的培訓(xùn)師隊(duì)伍掌握培訓(xùn)課程呈現(xiàn)的流程、方法與技巧，有效提升課程質(zhì)量，滿足組織日益增長(zhǎng)的培訓(xùn)需求的多樣化、復(fù)雜化與快速化，從而提高組織的學(xué)習(xí)能力、應(yīng)變能力和綜合競(jìng)爭(zhēng)能力。

【目標(biāo)人群】定制化參訓(xùn)學(xué)員

【課程特點(diǎn)】

本課程運(yùn)用國(guó)內(nèi)外培訓(xùn)領(lǐng)域內(nèi)最新的行動(dòng)學(xué)習(xí)模式與傳統(tǒng)授課方式相結(jié)合，綜合講解、剖析與演練，學(xué)中做，做中學(xué)，讓學(xué)員深入課程之中，在傾聽、思考與行動(dòng)中感同身受，全身心投入，并輔以老師深入的結(jié)合案例情境講解培訓(xùn)課程呈現(xiàn)的內(nèi)在機(jī)理與流程、工具及方法，全程互動(dòng)工作坊式教學(xué)！

整個(gè)課程設(shè)計(jì)為訓(xùn)練體系，講授與演練結(jié)合的541課程結(jié)構(gòu)，50%講授，40%的練習(xí)， 10%點(diǎn)評(píng)，“培訓(xùn)師是練出來(lái)的”，本課程區(qū)別于多數(shù)“坐著聽”的TTT課程。

【培訓(xùn)時(shí)間】每天6課時(shí)（共計(jì)2天）

【培訓(xùn)大綱】

第一部分、組織內(nèi)訓(xùn)師的認(rèn)知與修為

一、關(guān)于內(nèi)訓(xùn)師的360度解析

解析：何為培訓(xùn)師？

內(nèi)訓(xùn)師的角色分析

內(nèi)訓(xùn)師的四種類型

第二部分、課程內(nèi)容的呈現(xiàn)技巧

一、良好課程呈現(xiàn)的基礎(chǔ)

課程呈現(xiàn)的框架結(jié)構(gòu)

課程的結(jié)構(gòu)化

課程呈現(xiàn)的五線譜

課程呈現(xiàn)的常見框架結(jié)構(gòu)

二、鳳頭-引人的開場(chǎng)呈現(xiàn)

五星開場(chǎng)法

引人入勝的開場(chǎng)實(shí)用技巧方法

開門見山

故事吸引

問(wèn)題切入

事實(shí)陳述

……

案例分享：開場(chǎng)技巧展示與解析

互動(dòng)：現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員設(shè)計(jì)開場(chǎng)方式

三、牛肚——精彩內(nèi)容呈現(xiàn)

1、講授技巧設(shè)計(jì)

課堂講授的兩大種方式

講述

講解

課堂講授呈現(xiàn)的兩大模式

STEP模式——課程呈現(xiàn)的經(jīng)典方式

SCQA——課堂呈現(xiàn)中的講授序列

課堂講授呈現(xiàn)的四大方式

圖表呈現(xiàn)

語(yǔ)言呈現(xiàn)

修辭呈現(xiàn)

案例呈現(xiàn)

2、課堂呈現(xiàn)之工作教導(dǎo)法

工作教導(dǎo)法適用情境講解

工作教導(dǎo)法的流程

準(zhǔn)備

示范

試做

追蹤

工作教導(dǎo)法的內(nèi)核

工作分解表的制作

現(xiàn)場(chǎng)演練：工作教導(dǎo)法的實(shí)施-神功演練

3、課堂呈現(xiàn)之視聽呈現(xiàn)設(shè)計(jì)

視聽呈現(xiàn)法的適用情境

常用的視聽材料

現(xiàn)場(chǎng)錄音

影視作品

新聞舊事

自拍微視頻

自拍情景劇的制作流程

常用的工具軟件

案例展示：不同的材料的適用場(chǎng)景

現(xiàn)場(chǎng)演練：劇本設(shè)計(jì)

四、豹尾——有效收尾

課程收尾的作用

課程收尾的時(shí)間控制

TRAS收尾法

余音繞梁的收尾方法

贊美祝福法

寓言故事法

歸納總結(jié)法

名言佳句法

小組競(jìng)賽法

第三部分、課件呈現(xiàn)與講師的臺(tái)風(fēng)塑造

1、PPT課件的基礎(chǔ)制作

結(jié)構(gòu)

封面頁(yè)

目錄頁(yè)

內(nèi)容頁(yè)

總結(jié)頁(yè)

PPT版面設(shè)計(jì)流程

套主題模板

字體設(shè)置

母版微調(diào)

PPT動(dòng)畫演示

2、講師的臺(tái)風(fēng)塑造

講師臺(tái)風(fēng)塑造的三項(xiàng)基本功

表——外表

型——身型

聲——聲音

講師臺(tái)風(fēng)塑造之表

培訓(xùn)師的穿戴原則

培訓(xùn)師著裝

男士的儀表

女士的儀表

開場(chǎng)白的設(shè)計(jì)

壓力的來(lái)源

克服緊張情緒

講師臺(tái)風(fēng)塑造之型

培訓(xùn)師的站姿

講師如何上臺(tái)定位

講師的課堂中的走位；

培訓(xùn)師的手勢(shì)的三個(gè)區(qū)域

不同手勢(shì)的基本含義

課堂中的表情與眼神

培訓(xùn)師不恰當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作

課堂演練：課堂手勢(shì)的基本練習(xí)

講師臺(tái)風(fēng)塑造之聲

培訓(xùn)師課堂中的音量

有效的運(yùn)用話筒

培訓(xùn)師課前的聲音練習(xí)

聲音與內(nèi)容的完美結(jié)合

課堂中不妥的聲音

課堂演練：課前發(fā)聲練習(xí)