【課程名稱(chēng)】《多任務(wù)推進(jìn)三步法》
【課程背景】
多任務(wù)推動(dòng)的能力是作為職場(chǎng)人非常重要的能力,然而現(xiàn)實(shí)工作中卻狀況頻出:
效率不高,效能低下
工作忙得要死要活,瑣碎事情繁多
任務(wù)達(dá)成不理想,上下怨聲載道
沒(méi)有有效的策略,每個(gè)人都按照自己的套路執(zhí)行
自說(shuō)自話,欠缺有效的協(xié)同力
……
上述問(wèn)題不僅使個(gè)人效率降低,而且團(tuán)隊(duì)效能不高,最終會(huì)阻礙組織績(jī)效的達(dá)成?!抖嗳蝿?wù)推進(jìn)三步法》以點(diǎn)帶面,通過(guò)三個(gè)維度:目標(biāo)、態(tài)度、能力幫助學(xué)員掌握多任務(wù)推進(jìn)的方法、工具,做好自我管理,達(dá)成組織績(jī)效。課程采用多種教學(xué)形式,案例研討,情景模擬,引導(dǎo)對(duì)話,角色扮演等。寓教于樂(lè)幫助學(xué)員提升多任務(wù)處理的能力。
【課程收益】
掌握工作效能提升的策略
掌握高效時(shí)間管理的方法
掌握有效協(xié)同的策略和技巧
掌握多任務(wù)推動(dòng)協(xié)同的方法
【課程對(duì)象】基層管理者、主管,業(yè)務(wù)骨干等
【授課方式】理論講解+案例分析+情景演練+視頻學(xué)習(xí)+行動(dòng)學(xué)習(xí)(多形式)
【課程時(shí)長(zhǎng)】3H小時(shí)\天
課 程 綱 要
多任務(wù)推進(jìn)的關(guān)鍵模型
多任務(wù)推進(jìn)的關(guān)鍵目標(biāo)
多任務(wù)推進(jìn)的關(guān)鍵態(tài)度
多任務(wù)推進(jìn)的關(guān)鍵能力
提升多任務(wù)推進(jìn)的關(guān)鍵能力
修煉一:用目標(biāo)鎖定多任務(wù)推進(jìn)方向
研討:如何保證一次就做對(duì)?避免返工?
互動(dòng):諾斯維爾大教堂的修繕目標(biāo)
研討:是什么在影響目標(biāo)實(shí)現(xiàn)?
任務(wù)目標(biāo)澄清的五步法
修煉二:用計(jì)劃分解任務(wù)目標(biāo)快速行動(dòng)
凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢
影響計(jì)劃的五個(gè)要素
任務(wù)分解的WBS方法
修煉三:用時(shí)間合理規(guī)劃保證任務(wù)安排
時(shí)間管理的ABCD法
多任務(wù)安排的GTD法
現(xiàn)場(chǎng)演練:根據(jù)所學(xué)現(xiàn)場(chǎng)解決實(shí)際問(wèn)題
修煉四:用工具提升多任務(wù)處理的效率
一頁(yè)紙項(xiàng)目協(xié)同規(guī)劃表
日程安排軟件
辦公習(xí)慣管理
AI多功能處理模型推薦
現(xiàn)場(chǎng)演練:根據(jù)所學(xué)利用AI進(jìn)行會(huì)議記錄撰寫(xiě)
修煉五:用復(fù)盤(pán)評(píng)估多任務(wù)推進(jìn)的系統(tǒng)
個(gè)人復(fù)盤(pán)法:自我反思與提升
團(tuán)隊(duì)復(fù)盤(pán)法:群體學(xué)習(xí)持續(xù)改善
現(xiàn)場(chǎng)演練:根據(jù)所學(xué)進(jìn)行個(gè)人復(fù)盤(pán)與團(tuán)隊(duì)復(fù)盤(pán)演練
將重復(fù)任務(wù)制定成標(biāo)準(zhǔn)化、流程化模式的方法
修煉六:用自我管理帶動(dòng)多任務(wù)推進(jìn)的行動(dòng)
自我心態(tài)干預(yù)的換框法
莫法特間歇套種休息法
總結(jié)&答疑
可以根據(jù)企業(yè)的需求進(jìn)行課程調(diào)整及定制。
公司核心業(yè)務(wù)包括旅行式團(tuán)建、培訓(xùn)式團(tuán)建、主題式團(tuán)建、策劃式團(tuán)建、體育式團(tuán)建、戶外式團(tuán)建。起贏培訓(xùn)不斷追求團(tuán)建產(chǎn)品創(chuàng)新與服務(wù)超越,致力于打造成為中國(guó)最具影響力與創(chuàng)新力的團(tuán)隊(duì)建設(shè)品牌。
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