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《五步優(yōu)課-結構化敏捷課程開發(fā)》

【課程背景】

打造學習型組織，使組織學習實現(xiàn)效能，關鍵在于增加企業(yè)的“造血”功能，要培養(yǎng)內(nèi)部講師，挖掘內(nèi)部潛力，提升內(nèi)部講師的課程設計與開發(fā)能力，因為企業(yè)的內(nèi)力永遠要大于外力。

從眾多知名企業(yè)的實踐證明，內(nèi)部講師在帶動員工學習積極性、有效開展知識管理、降低培訓開支、沉淀組織最佳實踐等方面發(fā)揮著不可替代的作用，內(nèi)部講師如果能設計出精彩的企業(yè)內(nèi)部課程，將會更加符合公司企業(yè)文化，更有針對性地滿足業(yè)務部門需求，幫助企業(yè)更好的解決問題。

因此，基于企業(yè)組織、團隊與個人成功經(jīng)驗的課程設計與開發(fā)就成為培訓者的一項核心工作，如何在符合培訓原理與企業(yè)需求中快速開發(fā)與更新培訓課程是企業(yè)高效能培訓體系運營的重點之一。

《結構化敏捷課程開發(fā)與設計》品牌課程利用超過11年的培訓實踐經(jīng)驗總結，基于建構主義教學觀的理念，以課程標準、明確目標、結構設計、內(nèi)容開發(fā)、教學形式、成果呈現(xiàn)六個模塊構成，讓學員不但全方位的掌握課程設計與開發(fā)的技術，又能切實的收獲基于自己課程的設計與優(yōu)化的成果。

本課程以建構主義12345教學方法論為基礎核心，經(jīng)華為、海爾等國際知名公司及多家企業(yè)大學的不斷深入實踐與精心總結。

【項目價值】：

1、培養(yǎng)專業(yè)師資人才：培養(yǎng)出一批不僅具有扎實授課能力，同時擁有強烈授課意愿的內(nèi)部講師隊伍，并為其提供充分的發(fā)揮空間。

2、開發(fā)業(yè)務關聯(lián)課程：推動企業(yè)內(nèi)部的隱性知識顯性化；顯性成果結構化，結構成果生動化。使學員能夠結合崗位、層級和能力素質模型，將學習嵌入工作中，促進“學習”與“實踐”的有效融合。開發(fā)一批貼合內(nèi)部實際需求，后期能夠廣泛應用的精品課程，包含授課PPT、講師手冊等課程配套資源。

3、沉淀公司知識資產(chǎn)：人可以走，經(jīng)驗留下，將員工個人智慧當作組織的知識資產(chǎn)去管理。

4、打造內(nèi)部學習文化：充分調動員工的學習積極性，提高企業(yè)內(nèi)訓師的品牌影響力，塑造內(nèi)訓師精英形象，并在內(nèi)部形成尊師重道的學習環(huán)境

【課程特色】

1、實用性：先進的培訓理念，簡單實用的學習方法，遞進式的現(xiàn)場練習，講求實效的點評，直給干貨，實現(xiàn)快速直接有效，讓學員從理論到實操均有看得見的改變。

2、前沿性：區(qū)別傳統(tǒng)TTT，站在培訓趨勢前端，強調建構主義的培訓理念，結合行動學習、引導技術、教練技術等，傳遞最前沿的培訓技術，讓學員在高起點上體悟培訓之道。

3、參與性：充分發(fā)掘現(xiàn)場學員的過往經(jīng)驗積淀，通過群策群力的引導技術和實戰(zhàn)演示點評，讓現(xiàn)場每一個人都成為可學習的老師，真正實現(xiàn)全員參與，各顯所長，各取所需。

4、靈活性：強調現(xiàn)場建構，真正讓學員成為主角，靈活調整課堂節(jié)奏，實現(xiàn)無招勝有招。

5、針對性：更具針對性，課程緊密結合現(xiàn)場學員的實際需求和現(xiàn)狀，直接解決學員最實際的問題；打造從來不會重復的生動課堂。

【課程目標】

1、能說明并解釋腦科學對人學習改變的影響與驅動力量；

2、明確教學第一性原理，陳述以改變?yōu)槟康牡膶W習邏輯與建構主義12345原則；

3、能明確精品好課程的七大標準，并有能力對課程進行評估、判斷與評價；

4、通過學習結構化課程開發(fā)的五大模塊與方法工具，結合自身工作實踐，進行敏捷課程開發(fā)練習與產(chǎn)出成果；

5、能在不同環(huán)節(jié)（開場、知識點、實用練習、結尾）安排相應的教學形式與策略。

6、能運用課件制作原則，美化講師課件并呈現(xiàn)成果；

7、能通過磨課方式，對現(xiàn)場產(chǎn)出的課程開發(fā)成果進行檢視與評價。

【課程對象】

職業(yè)培訓師、企業(yè)內(nèi)部培訓師、及專業(yè)培訓課程開發(fā)人員

【課程時長】

標準版：2天/14小時

【課程大綱】

模塊一：基于建構主義的培訓理念

1、詳細講解：教學的第一性原理

2、小組討論：三大主義形成的教學理念與形式隱喻

認知主義——強調知識的理解

行為主義——強調技能的掌握

建構主義——強調意義的建構

3、詳細說明：不同培訓理念下的培訓方式展示及解讀

4、詳細介紹：腦科學對學習的影響與應用

5、活動體驗：三股力量驅動高效學習的模式

模塊二：精品好課程開發(fā)的標準確定

1、小組討論：課程設計中易出現(xiàn)的問題

2、點評講解：VUCA時代課程開發(fā)需要“敏捷”

3、交互討論：講好課程的七大要素解讀

4、詳細講解：基于建構主義12345原則的課程開發(fā)

5、具體說明：結構化課程開發(fā)的五步法

模塊三：分析課程需求、描述教學目標

1、具體說明：培訓開發(fā)需求分析流程

2、小組討論：課程開發(fā)需求調研的五種方法

3、分析說明：學習者與資源條件分析說明

4、小組討論：教學目標設定的常見問題

5、小組練習：培訓目的與教學目標的區(qū)別

6、詳細介紹：布魯姆及教學目標呈現(xiàn)層級

7、小組演練：成長性目標與表現(xiàn)性目標的結合

8、作業(yè)練習：課程開發(fā)說明書制作

模塊四：規(guī)劃課程結構、設計開關環(huán)節(jié)

1、小組討論：課程結構不佳的現(xiàn)象與原因

2、小組練習：課程標題做任務化設計

3、詳細介紹：PKP法讓課程橫向模塊扁平化

4、詳細說明：課程縱向模塊教學流程統(tǒng)一化

5、小組討論：課程導入不佳的原因說明

6、小組練習：課程導入的SCQA流程

7、詳細說明：課程結尾要包含的6個內(nèi)容

8、作業(yè)練習：設計課程的結構與開關環(huán)節(jié)

模塊五：開發(fā)課程內(nèi)容、刻畫知識細節(jié)

1、具體說明：課程內(nèi)容不合理的具體表現(xiàn)

2、詳細介紹：知識經(jīng)驗萃取的三種策略

3、小組練習：經(jīng)驗萃取的六何四步法

4、詳細講解：課程內(nèi)容填充的四種方式

5、具體說明：對知識的三化策略：精簡化、結構化、口訣化

6、作業(yè)練習：知識內(nèi)容填充與提煉

模塊六：教學形式選擇、教學策略安排

1、詳細說明：兩種教學策略的具體流程

3、小組練習：10種教學方法與3種適應情境

4、練習點評：五星教學法的實踐應用

4、詳細講解：問題設置的原則與結構

5、具體說明：教學過程設計與課堂布置

6、作業(yè)練習：依據(jù)教學內(nèi)容設計教學策略與形式

模塊七：課件制作優(yōu)化、完善配套資料

1、舉例說明：講師課件設計常見的五個問題

2、詳細介紹：課件設計的三大原則

3、具體說明：講師課件優(yōu)化的10個技巧

4、作業(yè)練習：課件PPT美化與制作

5、詳細介紹：課程介紹的寫作要素

6、小組練習：從課件到學員手冊的快速轉變

7、詳細說明：課程成果評估的五維檢查清單

8、作業(yè)練習：教學指引五線譜設計