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《領(lǐng)導(dǎo)力三原色：新經(jīng)理的成長(zhǎng)密碼》

【課程背景】

作為一名新經(jīng)理，是企業(yè)運(yùn)營(yíng)的關(guān)鍵所在：既是公司管理的執(zhí)行者，又是部門管理的推動(dòng)者。那么，作為一名新經(jīng)理需要扮演哪些角色？如何提升工作管理能力？如何進(jìn)行有效溝通？如何培育輔導(dǎo)部屬？如何有效激勵(lì)員工？

《領(lǐng)導(dǎo)力三原色：新經(jīng)理的成長(zhǎng)密碼》為每一位新經(jīng)理提供切實(shí)可行的行動(dòng)方案，系統(tǒng)理解管理的邏輯性，站在整體角度，把握管理角色，理解人事管理的相輔相成，分析問(wèn)題，給理念，給方法，給工具，幫助縮短新經(jīng)理的成長(zhǎng)周期，減少管理失誤，提高管理效率，以適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)和企業(yè)的快速發(fā)展！

【課程設(shè)計(jì)思路】

紅綠藍(lán)（RGB）通常指的是色彩理論中的三原色，它通過(guò)調(diào)整三種基本顏色的強(qiáng)度能合成出幾乎所有其他顏色。在管理技能的領(lǐng)域里，我們可以將這些顏色象征性地與不同的管理概念和技能聯(lián)系起來(lái)，以此來(lái)詮釋管理技能的多樣性和復(fù)雜性。

新經(jīng)理作為企業(yè)人才梯隊(duì)建設(shè)的核心人群，將紅綠藍(lán)三原色應(yīng)用于新經(jīng)理的成長(zhǎng)進(jìn)階過(guò)程中，我們賦予每種顏色一個(gè)象征意義，以代表不同的成長(zhǎng)階段：

1. 紅色（Red） - 代表激情、動(dòng)力和領(lǐng)導(dǎo)力。一個(gè)優(yōu)秀的管理者需要具備激發(fā)團(tuán)隊(duì)熱情的能力，能夠引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員朝著共同的目標(biāo)前進(jìn)。這種紅色管理技能體現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)者的個(gè)人魅力和影響力上，能夠激勵(lì)員工超越自我，實(shí)現(xiàn)更高的工作績(jī)效。

2. 綠色（Green）- 代表成長(zhǎng)、和諧和可持續(xù)發(fā)展。在管理過(guò)程中，綠色管理技能強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)員工的能力和潛力，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作和溝通，以及推動(dòng)組織的長(zhǎng)期發(fā)展。管理者需要關(guān)注員工的職業(yè)發(fā)展路徑，提供必要的培訓(xùn)和支持，同時(shí)也要注重團(tuán)隊(duì)之間的協(xié)作，確保組織內(nèi)部的和諧與穩(wěn)定。

3.藍(lán)色（Blue）- 代表理性、規(guī)劃和控制。藍(lán)色管理技能涉及到對(duì)組織目標(biāo)的清晰規(guī)劃，以及對(duì)資源的合理分配和控制。管理者需要具備出色的決策能力，能夠基于事實(shí)分析和邏輯推理來(lái)制定工作目標(biāo)和計(jì)劃，并且監(jiān)督執(zhí)行過(guò)程，確保組織能夠有效地達(dá)成既定目標(biāo)。

通過(guò)這樣的顏色象征，我們不僅為新經(jīng)理的成長(zhǎng)提供了一個(gè)直觀的視覺(jué)模型，而且還強(qiáng)調(diào)了每個(gè)階段的特點(diǎn)和重要性。這種顏色編碼可以幫助學(xué)員更好地理解和記憶他們?cè)诠芾沓砷L(zhǎng)路徑上的位置和目標(biāo)。

【課程收益】

1.掌握新經(jīng)理必備的核心管理技能

2.形成自我管理問(wèn)題的解決方法和標(biāo)準(zhǔn)范式

3.產(chǎn)出一套自我最佳實(shí)踐的案例集

【課程適合對(duì)象】

企業(yè)儲(chǔ)備干部、新晉管理者、基層管理人員或未接受過(guò)系統(tǒng)管理培訓(xùn)的管理者

【課程時(shí)長(zhǎng)】

2-5天，6小時(shí)/天

【課程大綱】

導(dǎo)入：RGB三原色與管理實(shí)踐

藍(lán)色篇

第一章 目標(biāo)管理與計(jì)劃執(zhí)行

1.目標(biāo)設(shè)定與分析

目標(biāo)的重要性和功能

制定目標(biāo)的指導(dǎo)原則

目標(biāo)設(shè)定中的溝通技巧

2.計(jì)劃的策劃與執(zhí)行

從目標(biāo)到計(jì)劃的轉(zhuǎn)化過(guò)程

制定計(jì)劃的步驟與輔助工具

如何有效地分配和執(zhí)行工作任務(wù)

3.過(guò)程控制的策略

過(guò)程控制的不同方法

過(guò)程控制的主要內(nèi)容

過(guò)程控制中可能遇到的問(wèn)題及解決方案

第二章 問(wèn)題分析與解決

1. 情境分析

使用牛眼法來(lái)明確問(wèn)題的范圍

將模糊的問(wèn)題具體化，使其更清晰

對(duì)問(wèn)題按重要性進(jìn)行排序

識(shí)別問(wèn)題的起始點(diǎn)

2. 原因分析

確定問(wèn)題所在

選擇合適的對(duì)比對(duì)象

比較差異，找出問(wèn)題點(diǎn)

推斷可能的原因

3.決策制定

明確決策的目標(biāo)和期望結(jié)果

設(shè)定決策的標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)則

從備選方案中做出選擇

評(píng)估決策帶來(lái)的潛在風(fēng)險(xiǎn)

4.計(jì)劃分析

描述計(jì)劃的目標(biāo)和預(yù)期成果

預(yù)見(jiàn)可能出現(xiàn)的問(wèn)題

實(shí)施預(yù)防措施來(lái)避免問(wèn)題

準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)急方案

綠色篇

第三章 員工的輔導(dǎo)與授權(quán)

1.樹(shù)立培育部屬的意識(shí)

管理者為何往往忽視培育部屬

培育部屬對(duì)公司、管理者及員工本身的價(jià)值

2.掌握培育部屬的核心要點(diǎn)

人才培養(yǎng)的途徑與方法

培訓(xùn)需求診斷的三維模型介紹

ASK（知識(shí)、技能、態(tài)度）框架分析

3.OJT（在職訓(xùn)練）的實(shí)踐

工作指導(dǎo)的實(shí)際操作步驟

員工培養(yǎng)的有效方法

教導(dǎo)的最佳時(shí)機(jī)和方法選擇

4.有效授權(quán)

授權(quán)的時(shí)機(jī)和原則

授權(quán)的內(nèi)容

授權(quán)五步法

第四章 跨部門溝通與協(xié)作

1.高效跨部門協(xié)作的原則

走進(jìn)跨部門協(xié)作

跨部門協(xié)作的常見(jiàn)問(wèn)題

高效跨部門協(xié)作的四大原則

2.跨部門協(xié)作中的高效溝通

認(rèn)識(shí)跨部門溝通

跨部門溝通三步曲

3.解決跨部門協(xié)作阻力，實(shí)現(xiàn)高效合作

常見(jiàn)的跨部門團(tuán)隊(duì)協(xié)作阻力

避免工作推諉的三板斧

合理應(yīng)對(duì)合作沖突

紅色篇

第五章 員工的激勵(lì)

1.探尋激勵(lì)之源

需求的三大特點(diǎn)

馬斯洛需求理論

馬斯洛需求層次的思考

2.表?yè)P(yáng)與責(zé)備的技巧

如何恰當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)員工

如何有效地進(jìn)行責(zé)備和糾正

3.管理者常用的激勵(lì)方式

管理者激勵(lì)工具清單

管理行為與員工需求匹配度練習(xí)

第六章 非職權(quán)影響力的提升

1. 明確影響目標(biāo)

什么是影響目標(biāo)

被影響對(duì)象“認(rèn)可我”和“配合我”之事

2. 挖掘改變動(dòng)力

配合的三種動(dòng)機(jī)

如何讓你的價(jià)值“增值”

“配合動(dòng)力”分析工具

3. 推動(dòng)互換互利

影響力的本質(zhì)

如何滿足個(gè)人動(dòng)機(jī)

如何滿足社會(huì)動(dòng)機(jī)

如何滿足系統(tǒng)動(dòng)機(jī)

如何提高對(duì)方配合的能力

如何塑造個(gè)人品牌

4. 建立積極的關(guān)系

如何創(chuàng)建積極的關(guān)系

行動(dòng)計(jì)劃

第七章 新生代員工管理

1.洞悉新生代員工的特性

解析新一代員工的特質(zhì)

時(shí)代快速變遷下的代際差異與融合

2.激發(fā)培育新生代員工的成長(zhǎng)

量身定制培訓(xùn)計(jì)劃，增強(qiáng)新生代技能

倡導(dǎo)謙遜學(xué)習(xí)文化，喚醒新生代的積極性

營(yíng)造有利環(huán)境，促進(jìn)新生代的主動(dòng)參與

3.應(yīng)對(duì)新生代員工管理的新興挑戰(zhàn)

建立有效溝通的理念，貼近新生代心聲

采納創(chuàng)新溝通策略，增進(jìn)與新生代的互動(dòng)

樹(shù)立激勵(lì)新觀念，煥發(fā)新生代的工作熱情

實(shí)施多元化非物質(zhì)激勵(lì)措施，滿足新生代深層需求

結(jié)語(yǔ)：課程回顧、行動(dòng)計(jì)劃擬定