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引導式培訓師培訓

課程背景

傳統(tǒng)的說教式教學，現(xiàn)在面臨嚴重的挑戰(zhàn)。

本課程專注于訓練學員實操引導技術，直接將引導工具嫁接到培訓中，先體驗，后實操，讓學員體會并抓取引導技術帶來的教學設計的差異，而具體的引導工具早可以作為知識完整呈現(xiàn)出來。

基于建構主義和庫伯學習圈，突出實用性，以交叉訓練的方式，汲取引導技術的精髓，助力培訓技能的豐富和完善。

課程收益

通過體驗培訓與訓練，學員將有如下收獲：

認知培訓與引導的差異、能夠說出培訓師和引導者的差異；

學習并演練實戰(zhàn)引導工具及關鍵流程，能夠講出這些引導工具的關鍵流程和注意點；

將引導技術應用于課程中，改善原有課程的教學設計，讓培訓接地氣。

課程時長：5天，6小時/天

課程對象：需要授課的專家講師等

教學方法：  1. 課程形式生動，體驗式教學+案例分享+演練，拒絕說教

2. 說給你聽+做給你看+讓你做做看+看你做怎樣，現(xiàn)場改變

人數(shù)要求：為確保最佳效果，培訓班人數(shù)建議控制在30人以內

教室環(huán)境：開放式、桌椅可靈活組合，墻壁可粘貼

課程大綱

導入：怎么學習最高效？（喚醒專家人才的內部動力）

一、基礎知識講解與示范

學習引導基礎；示范并學習焦點討論法

入場調查。

參與規(guī)則設計。

分組學習引導的發(fā)展歷程和什么是引導（世界咖啡）。

中場休息

示范講述模型。

討論引導與教練和培訓的差異。

焦點討論法講解。

頭腦風暴練習——造成低效會議的原因有哪些。

大白紙的使用原則。

如何澄清問題。

如何區(qū)分事實與判斷。

小組焦點討論——成功的一次培訓或工作經歷。

結束。

討論：培訓師和引導者的差異是什么？ 

二、示范具體引導方法

示范并學習世界咖啡。

開場，撕紙游戲，然后ORID。

世界咖啡——議題征集與歸類，開始咖啡。

休息。

回顧和學習世界咖啡（含漫游掛圖）。

新一輪咖啡（mini版本）:圍繞三大主題——討論咖啡與之前的培訓的差異；討論咖啡使用關鍵及注意事項；討論咖啡在培訓和工作中的用途。

結束。

輔導：現(xiàn)有教學要如何調整？

三、好問題勝過好答案

輔導提問及焦點討論法

時間一個小時。

講解并演練六類提問，兩輪之后，請學員用ORID回顧。

四、示范團隊共創(chuàng)

示范并學習團隊共創(chuàng)

焦點討論回顧昨天的課程。

示范團隊共創(chuàng)過程。

ORID反思與回顧。

學習團隊共創(chuàng)。

結束。

五、學員演練與反饋

團隊共創(chuàng)演練及引導式課程設計

開場游戲。

分成四組，演練團隊共創(chuàng)，并完成組內反饋和總結。

四組分別進行呈現(xiàn)。

四組分享完畢后，引導師給予反饋。

引導式課程設計，選取客戶知識類、態(tài)度類、技能類三類課程現(xiàn)場進行引導式設計（內訓師代表呈現(xiàn)后現(xiàn)場討論如何修改）。

回顧、結束。

尾聲：分享感受

1)請專家談談教學方法改進的優(yōu)勢

2)分享自己的學習感受。

3)接下來回到本崗位，打算怎么做？