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課程體系梳理工作坊

【工作坊收益】

1、幫助企業(yè)輸出關(guān)鍵崗位的課程庫

2、學(xué)員掌握崗位任務(wù)分析的基本方法

【工作坊背景】

課程體系和講師體系是企業(yè)培訓(xùn)體系的基礎(chǔ)。一個科學(xué)、完善的課程體系不僅能夠有效地指導(dǎo)培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行，同時，也可以幫助企業(yè)將積累多年的知識財富進(jìn)行梳理、總結(jié)和沉淀。

本工作坊是以企業(yè)人力資源戰(zhàn)略及業(yè)務(wù)工作重點為依據(jù)，結(jié)合現(xiàn)階段的工作任務(wù)需求，外部專家顧問支持，內(nèi)部專家為核心，梳理出最貼合企業(yè)需求的關(guān)鍵崗位的課程清單（注：課程清單轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)路徑圖的過程不再本工作坊內(nèi)完成）

【教學(xué)形式】

40%理論講授+40%現(xiàn)場練習(xí)+20%點評與演示

【工作坊時長】

6-18小時（具體時間根據(jù)需梳理的專業(yè)條線和崗位來確定）

【參訓(xùn)對象】

關(guān)鍵崗位骨干人員

1、關(guān)鍵崗位直接領(lǐng)導(dǎo)

2、HR相關(guān)人員

注：參訓(xùn)學(xué)員按照關(guān)鍵崗位或者是條線進(jìn)行分組，每組建議有以上三類對象

【工作坊原理】

【課程大綱】

導(dǎo)論：學(xué)習(xí)地圖構(gòu)建的價值

1、學(xué)習(xí)地圖概念澄清

2、學(xué)習(xí)資源開發(fā)的系統(tǒng)性VS針對性

3、關(guān)鍵崗位學(xué)習(xí)地圖構(gòu)建的價值、原則

3、關(guān)鍵崗位學(xué)習(xí)地圖構(gòu)建模型

一、構(gòu)建崗位任務(wù)標(biāo)準(zhǔn)：崗位整體工作任務(wù)梳理

1、提煉崗位工作任務(wù)，輸出崗位工作任務(wù)清單表格

2、基于崗位任務(wù)清單進(jìn)行任務(wù)的歸類

3、依據(jù)任務(wù)的重要性、復(fù)雜性、頻率性來確定崗位典型的工作任務(wù)

4、工具與方法：

頭腦風(fēng)暴、團(tuán)隊列名、《崗位任務(wù)清單表格》、《典型任務(wù)確定的評分表格》

二、構(gòu)建崗位能力標(biāo)準(zhǔn)：崗位關(guān)鍵任務(wù)標(biāo)準(zhǔn)分析

1、梳理典型任務(wù)的關(guān)鍵流程

2、萃取關(guān)鍵流程的知識經(jīng)驗

3、基于關(guān)鍵流程的知識經(jīng)驗進(jìn)行KSA分析并提取

4、方法與工具：

KSA分析法，《典型任務(wù)的關(guān)鍵流程泳道圖》《KSA清單列表》

三、構(gòu)建崗位學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)：崗位學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

1、根據(jù)崗位任職標(biāo)準(zhǔn)，從能力的維度，對崗位的成長階段進(jìn)行科學(xué)劃分

2、根據(jù)崗位任務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)，從時間維度對崗位的成長階段進(jìn)行科學(xué)劃分

3、分析每個成長階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括知識標(biāo)準(zhǔn)和技能標(biāo)準(zhǔn)

4、方法與工具：

《崗位成長階段劃分表》《崗位知識標(biāo)準(zhǔn)清單》《崗位技能標(biāo)準(zhǔn)清單》

四、開發(fā)崗位學(xué)習(xí)地圖：學(xué)習(xí)地圖成果的構(gòu)建

1、崗位自學(xué)閱讀指南開發(fā)：確定知識點的名稱、自學(xué)相關(guān)閱讀材料生成

2、崗位課程體系設(shè)計：確定學(xué)習(xí)主題、課程名稱、主要內(nèi)容、課程形式、課程時長、評估方式以及課程的內(nèi)容來源等

3、生成可視化的學(xué)習(xí)地圖

五、學(xué)習(xí)地圖延伸與應(yīng)用：師課共建，構(gòu)筑人才培養(yǎng)體系

1、知識萃取與課程開發(fā)

2、授課技法訓(xùn)練及磨課安排，實現(xiàn)“人課合一”

3、基于課程體系搭建年度培訓(xùn)計劃

4、基于課程體系設(shè)計并運營學(xué)習(xí)項目