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《激勵(lì)行為》

時(shí)長(zhǎng)：1天（6小時(shí)/天）

人數(shù)：不超過(guò)60人效果最佳，6-8人/組為宜

形式:  理論講解/實(shí)例解析/提問(wèn)互動(dòng)/角色扮演/教練引導(dǎo)/分組討論/視頻學(xué)習(xí)/測(cè)評(píng)及解析

流程:  課前調(diào)研 + 課中訓(xùn)練并交付工具包 + 課后答疑或輔導(dǎo)，使培訓(xùn)真正落地

本課程適合哪些人來(lái)聽(tīng)？

面對(duì)職場(chǎng)老油條，激勵(lì)無(wú)力的管理者

面對(duì)新生代員工，感覺(jué)無(wú)法溝通，覺(jué)得不能調(diào)動(dòng)他們的工作興趣的管理者

苦于預(yù)算限制，找不到有吸引力的激勵(lì)方法的管理者

跟員工隔膜，無(wú)法接近、無(wú)法交心的管理者

課程優(yōu)勢(shì):

深刻分析人性、把握人性，提供不花錢(qián)的激勵(lì)方法

課程大綱：   

第一單元：激勵(lì)基礎(chǔ)

1.為什么激勵(lì)不可學(xué)？

2.為什么我們需要激勵(lì)？

3.人的惰性，群體惰化

職場(chǎng)普遍存在的工作厭倦

4.躺平為什么很無(wú)聊？工作與生活，怎么選擇？

5.察覺(jué)士氣低落，察覺(jué)員工能力不足

6.常規(guī)激勵(lì)方法回顧：加薪/晉級(jí)/獎(jiǎng)金為什么不是首選的激勵(lì)方式？

7.激勵(lì)為什么是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)人的決定性的檢驗(yàn)？

測(cè)試：工作激勵(lì)因素調(diào)查

討論與回顧：在什么情況下，人們能夠被激勵(lì)？

第二單元  贊美夸獎(jiǎng)

1.員工最需要什么？

2.行為塑造

經(jīng)典管理實(shí)驗(yàn)分享：十個(gè)游戲的實(shí)驗(yàn)。

關(guān)于表?yè)P(yáng)的真相：

表?yè)P(yáng)不僅是良好表現(xiàn)得到的結(jié)果，它還是促使良好表現(xiàn)產(chǎn)生的原因。

3.不花錢(qián)的高效激勵(lì)法

給員工個(gè)性化“標(biāo)簽”：自我形象，工作的核動(dòng)力

給員工挑戰(zhàn)的工作：更高的境界，巨大的激勵(lì)

4.贊美夸獎(jiǎng)，最廉價(jià)、最有效的激勵(lì)工具

1)案例分享：查理?史考伯：世界上第一個(gè)年薪超過(guò)100萬(wàn)美元的人”

2)案例分享：郎平在美國(guó)教排球

3)練習(xí)題：主管為什么不贊美？

4)對(duì)員工表示感謝和夸獎(jiǎng)的方式，只受到你的想象力的限制

5)當(dāng)員工說(shuō)：“不要對(duì)我用技巧！”……

第三單元：激勵(lì)錦囊：

1.創(chuàng)造快樂(lè)的工作氛圍：美國(guó)西南航空的做法；《裝運(yùn)部員工的游戲》

2.闡明工作的意義：三個(gè)工人在石場(chǎng)     

3.提供成就感和滿足感：職位輪換，讓員工承擔(dān)更多的責(zé)任

4.給員工責(zé)任、信任、自主，“照他的方法做！”

5.營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)氛圍：制造同事間的競(jìng)賽

6.SDP：個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，Manger Letter

本課結(jié)論：領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)，在于讓別人顯得偉大，而非渺小。

（對(duì)激勵(lì)者的要求）最近七天之內(nèi)是否每個(gè)下屬都受到你的夸獎(jiǎng)？

課程提供的工具包 6項(xiàng):

1.管理者人格魅力清單 

2.員工通用素質(zhì)模型

3.工作激勵(lì)因素調(diào)查

4.積極強(qiáng)化應(yīng)用

5.員工個(gè)人發(fā)展計(jì)劃表

6.作為輔導(dǎo)工具的贊美夸獎(jiǎng)