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管理者的實踐——做一個優(yōu)秀的經(jīng)理

作為一個從技術線或業(yè)務線提拔起來的中層經(jīng)理，你是否：

一直在憑經(jīng)驗做管理？

總是感覺責任重、權力小，很難開展工作？

感覺做好自己的事情容易，管好別人的事很困難？

覺得很難與新生代員工充分溝通？

下屬的工作進度總是與實際情況不符？

下屬工作總是出現(xiàn)意外的情況？

對問題員工管理沒有比較好的方法？

下屬的成長總是很慢？

溝通總是出現(xiàn)問題？

跨部門協(xié)調(diào)總是很難？

不知道該如何去激勵問題員工、元老員工？

過分強調(diào)薪酬的激勵作用，忽視了員工成就感、事業(yè)心的培養(yǎng)？

缺乏管理技巧和藝術，部分人員管理方式粗暴，有結果但下屬很反感？

公司內(nèi)部有好的流程和制度，但缺乏好的執(zhí)行，基層員工對此意見很大？

管理人員忙于瑣碎事務，沒時間去做好下屬的管理、績效的反饋，沒時間關心下屬的成長？

通過本課程的學習，你可能會有以下收益：

了解管理的概念；

了解員工和管理者的不同；

準確定位業(yè)務經(jīng)理的角色，妥善處理承上與啟下之間的關系；

掌握管理者應有的管理認知；

掌握計劃分析的工具，做好團隊成員的工作管理；

了解培養(yǎng)人才的重要性，樹立部屬培養(yǎng)的意識；

掌握部屬培養(yǎng)的兩大模型和具體的操作步驟；

掌握跨部門溝通的原則；

掌握對上、對下溝通的目的、原則和方法；

掌握人性特點，針對需求激發(fā)員工工作意愿；

掌握非物質(zhì)激勵方法，打造高效能團隊。

為此，我們是這樣設計課程的：

作為一個優(yōu)秀的管理者，必須具備兩方面的素質(zhì)：一是職業(yè)化的經(jīng)理人，二是公司化的管理者。前者是指管理者必須形成職業(yè)化的管理意識，掌握基本的管理技能。而公司化則需要管理者在職業(yè)化基礎上，根據(jù)公司的戰(zhàn)略部署和崗位需要，完成符合公司要求的自身能力提升和觀念的轉(zhuǎn)變。

老師結合管理理論和自己的工作實踐，把管理干部的工作從兩個緯度分成四大類，所謂的職業(yè)化，就是培養(yǎng)這四個方面的能力：

第一個象限的意思是“管理自己在‘人’方面的問題”，是培養(yǎng)干部自我修煉能力，包括干部的職業(yè)意識、角色認知、自我形象塑造、自我發(fā)展規(guī)劃、壓力管理等等。

第二個象限的意思“管理自己的事情”，是培養(yǎng)干部自己做事的能力，包括問題分析與解決能力、計劃能力、決策能力等等。

第三個象限的意思“管理別人的事情”，最常見的“別人”是下屬，所以這個象限是培養(yǎng)干部指導團隊達成組織目標的能力，包括項目管理能力、目標分解與計劃執(zhí)行能力、組織運營與變革能力等等。

第四個象限的意思是“管理別人在‘人’方面的問題”，是培養(yǎng)干部團隊建設能力，包括人際溝通能力、部屬培養(yǎng)能力、員工激勵能力等等。

具體來說，我們設計的課程大綱是：

本課程針對學員管理中的困惑，設計24個文字案例、8個視頻案例，綜合彼得·德魯克等7位管理大師的經(jīng)典理論，運用講師在IT業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的研究心得，幫助學員掌握基本的管理理論和常用的管理工具，結合企業(yè)對管理干部的要求和學員身邊案例的研討，提升學員管理技能、改善學員思維模式、樹立學員正確管理態(tài)度，從而提高企業(yè)整體管理水平。

課程大綱：

第一單元：角色認知篇（第I象限）

第一章管 理者的角色定位與認知

培訓目標：

1、了解管理的基本概念

2、具備職業(yè)經(jīng)理人的基本認知

培訓內(nèi)容：

1、管理就是實踐

2、管理者的學習地圖

3、中層管理者的三大角色

承上、啟下、平行

4、管理者應具備的管理認知

使命管理、不斷創(chuàng)新、責任意識

視頻：《集結號》

《兵臨城下》

案例：部門的優(yōu)良傳統(tǒng)

沒有責任感的80后

應用工具：

1、管理者的資源表

2、管理者的活動地圖

第二章 管理者的組織管理

培訓目標：

1、了解中層管理層的組織定位

2、掌握三大組織原則

培訓內(nèi)容：

1、中層管理者的組織定位

2、命令鏈與指揮系統(tǒng)

3、管理幅度與控制

4、有效授權

視頻：《三只小豬》

案例： 一份改善計劃

改組后的煩惱

一項新任務

無奈的經(jīng)理

應用工具：

3、授權計劃表

第二單元：工作管理篇（第III象限）

第三章 目標管理

培訓目標：

1、了解目標在團隊管理中的作用

2、掌握取得下屬對目標認同的方法

3、學會擬定SMART目標

培訓內(nèi)容：

1、目標及目標管理

2、制定團隊目標的三大步驟

3、取得下屬對目標認同的八步流程

視頻：《亮劍》

案例：四個男人和一個箱子

橫渡的故事

第四章 計劃與執(zhí)行

培訓目標：

1、掌握PDCA工具

2、掌握計劃分析的工具

培訓內(nèi)容：

1、PDCA管理循環(huán)

2、擬定計劃的思路

3、計劃分析的步驟及工具

4、三方面塑造執(zhí)行力

視頻：《夜宴》

《集結號》

案例：機場接機

 三只老鼠

應用工具：

4、計劃分析表

第三單元：人員管理篇（第IV象限）

第五章 溝通與協(xié)調(diào)

培訓目標：

1、掌握溝通的三大基本技術

2、掌握跨部門溝通的原則及步驟

培訓內(nèi)容：

1、溝通的三大基本技術

 傾聽、表達、提問

2、跨部門溝通的通分原則

3、跨部門溝通的流程

視頻：《亮劍》

案例：煩惱的宣傳部長

應用工具：

5、管理者的“通分”計劃表

第六章 員工培養(yǎng)

培訓目標：

1、樹立培養(yǎng)下屬的概念

2、掌握輔導下屬的兩大模型和一個流程

培訓內(nèi)容：

1、員工培養(yǎng)的責任

2、員工培養(yǎng)的三種方式

3、輔導下屬的二個模型

ASK模型與GROW模型

4、在崗輔導的五個步驟及注意事項

5、工作教導的“天龍八步”

視頻：

《三國演義》

《亮劍》

《雛鷹展翅》

案例：季度審核報告

內(nèi)部投訴

應用工具：

6、輔導計劃表/輔導評估表

7、團隊ASK檔案

第七章 員工激勵

培訓目標：

1、了解員工激勵的心理學基礎

2、掌握分析員工需求的工具

3、掌握基本的激勵方式

培訓內(nèi)容：

1、激勵的三大原理

2、激勵的心理過程

3、有效激勵的方式

4、獎勵的負面作用

5、不花錢的激勵技巧

視頻：

《亮劍》

《我的青春誰做主》

案例：

難以管理的員工

該提拔誰

應用工具：

8、激勵資源表

為提高培訓的針對性、關注培訓的效果，本課程可以：

1、課前調(diào)研。包括學員基本情況收集、管理理念摸底（20道摸底題）、管理能力摸底（5道情境分析題、1道案例分析題）。

2、課前預習。培訓項目確定后，講師提供密碼，學員到講師個人網(wǎng)站上提前預習課程有關內(nèi)容。

3、案例編寫。講師課前提供案例模版和樣本，由學員撰寫管理案例（主要是管理難點）。授課中，講師使用并點評學員提供的案例。

4、課后測試。培訓結束后，講師可提供課后測試題，包括單選題、多選題、判斷題，和情境分析題。不是簡單的知識點評價。對照課前調(diào)研和課后測試，可以進行二級評估。

5、課后復習。培訓結束后，學員到講師個人網(wǎng)站繼續(xù)學習。包括：管理文章、管理書籍、管理視頻等。

6、管理能力測試。培訓結束后，講師開放個人網(wǎng)站的測試模塊，學員可以上網(wǎng)進行免費的管理能力測試。