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拒絕躺平——跳出思維的陷阱

課程背景： 

21世紀(jì)是高科技疾速發(fā)展的時(shí)代，是綜合國(guó)力與各行業(yè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代,

這是一個(gè)最好的時(shí)代，也是一個(gè)最壞的時(shí)代。

組織經(jīng)營(yíng)或轉(zhuǎn)型的過(guò)程中，難免遇到各式各樣的困難與挑戰(zhàn)：

在工作中不得不做出轉(zhuǎn)變時(shí)遇到了困難！

事業(yè)開(kāi)始停滯不前，缺乏方向！

在創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)中落后于同行！

日常工作中缺乏動(dòng)力總是拖延！

在工作思維與工作方法方面遇到瓶頸！

被大量的信息所淹沒(méi)而無(wú)所適從?

未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)很復(fù)雜也很簡(jiǎn)單。復(fù)雜的是人心，簡(jiǎn)單的是模式。思路決定出路，員工如何追隨組織化解新世紀(jì)帶來(lái)的難題？如何利用重構(gòu)心智模式與思維框架跳出陷阱，形成突破？本課程將陪你跳出思維的陷阱，化繭成蝶，光耀職場(chǎng)。

課程框架：

課程收益：

1、厘清職場(chǎng)自我現(xiàn)狀

2、識(shí)別六種思維陷阱

3、掌握一擊破繭模式

4、跳出六種思維陷阱

5、形成人效成長(zhǎng)規(guī)劃

上課時(shí)數(shù)：2天；6小時(shí)/天

學(xué)員對(duì)象：高層管理者、中基層管理者、全體成員

課程綱要

第一課、厘清現(xiàn)狀——作繭自“護(hù)”

一、烏卡時(shí)代引發(fā)的危機(jī)

好時(shí)代VS壞時(shí)代

1、行業(yè)發(fā)展的易變性

2、趨勢(shì)的不確定性

3、事務(wù)的復(fù)雜性

4、方向的模糊性

案例解讀：《未來(lái)簡(jiǎn)史》的無(wú)用預(yù)言

二、烏卡時(shí)代下的職場(chǎng)自畫(huà)像

1、創(chuàng)作

2、展示

3、分享

團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)：職場(chǎng)困境

測(cè)評(píng)表單：《阻礙發(fā)展的核心思維》

三、引發(fā)躺平的六個(gè)思維陷阱

1.僵固型思維

2.線性思維

3.二元論思維

4.問(wèn)題取向思維

5.受害者思維

6.行動(dòng)取向思維

第二課、打破現(xiàn)狀——一擊破繭

一、心智模式

1、心智模式的形成

事件-定義-設(shè)計(jì)-行動(dòng)

應(yīng)用工具：心智模型圖

二、打破思維的繭

1、破繭的原理 

1)不合理信念

2)情緒障礙

2、破繭的方法

1)絕對(duì)化的要求

2)過(guò)分概括化

3)糟糕至極

3、破繭的工具

ABC理論

三、實(shí)戰(zhàn)演練

ABC理論應(yīng)用

第三講：跳出陷阱——以心逐光

陷阱一、跳出僵固性思維

1.僵固型思維的特點(diǎn)

2.僵固型思維的識(shí)別

3.僵固型思維的跳出

應(yīng)用練習(xí)：樹(shù)立成長(zhǎng)型思維

工具表單：《僵固型思維識(shí)別表》

工具表單：《九種思維模式轉(zhuǎn)換表》

陷阱二、跳出線性思維

1.線性思維的特點(diǎn)

2.線性思維的識(shí)別

3.線性思維的跳出

應(yīng)用練習(xí)：樹(shù)立生態(tài)系統(tǒng)思維

工具表單：《思維導(dǎo)圖》

活動(dòng)練習(xí)：《投資者》

陷阱三、跳出二元論思維

1.二元論思維的特點(diǎn)

2.二元論思維的識(shí)別

3.二元論思維的跳出

應(yīng)用練習(xí)：樹(shù)立相對(duì)論思維

工具表單：《思維導(dǎo)圖》

活動(dòng)練習(xí)：《投資者》

陷阱四：跳出問(wèn)題思維

1.資源取向思維的特點(diǎn)

2.資源取向思維的識(shí)別

3.資源取向思維的跳出

應(yīng)用練習(xí)：樹(shù)立資源取向思維

活動(dòng)練習(xí)：《棉花糖》

陷阱五：跳出受害者思維

1.受害者思維的特點(diǎn)

2.受害者思維的識(shí)別

3.受害者思維的跳出

應(yīng)用練習(xí)：樹(shù)立掌控者思維

活動(dòng)練習(xí)：《受害者VS掌控者》

陷阱六：跳出行動(dòng)取向思維

1.行動(dòng)取向思維的特點(diǎn)

2.行動(dòng)取向思維的識(shí)別

3.行動(dòng)取向思維的跳出

應(yīng)用練習(xí)：樹(shù)立目標(biāo)導(dǎo)向思維

測(cè)試練習(xí)：《100元與時(shí)間》

第四課、自我蝶變——光耀職場(chǎng)

一、建立愿景

1、重塑自畫(huà)像

2、制作愿景圖

二、制定目標(biāo)

1、5年企業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃

2、企業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃分解

3、形成實(shí)施計(jì)劃方案

三、光耀職場(chǎng)

1、規(guī)劃調(diào)控

2、成長(zhǎng)復(fù)盤(pán)

3、兌現(xiàn)承諾

結(jié)營(yíng)：世界咖啡進(jìn)行課程回顧與總結(jié)