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《神山啟示錄—自我認(rèn)知心理劇本殺團(tuán)體活動(dòng)》

【課程亮點(diǎn)】

用企業(yè)維度語(yǔ)言重構(gòu)心理劇體驗(yàn)；

借角色沖突具象化畫(huà)像行為誤區(qū)；

通過(guò)“面具—現(xiàn)實(shí)”雙通道打通認(rèn)知閉環(huán)。

強(qiáng)體驗(yàn)、易接受

現(xiàn)代培訓(xùn)的難點(diǎn)在于學(xué)員的主動(dòng)學(xué)習(xí)和接受，劇本演繹通過(guò)一系列扣人心弦的劇本設(shè)計(jì)和互動(dòng)性極強(qiáng)的小劇場(chǎng)演繹，塑造學(xué)員沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)感，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提升；

巧定制、快融合

劇本殺培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)在于劇本設(shè)計(jì)靈活，可以把工作場(chǎng)景、職場(chǎng)要求和企業(yè)文化要求巧妙地融入在劇本設(shè)計(jì)、劇情線索里面，增加學(xué)員的情景感和接受度；

重實(shí)效、快落地    

劇本殺培訓(xùn)通過(guò)豐富的劇情體驗(yàn)，傳遞濃縮的培訓(xùn)知識(shí)點(diǎn)和極簡(jiǎn)的學(xué)習(xí)工具，方便學(xué)員高效學(xué)習(xí)、快速落地。

【課程收益】

盲區(qū)掃描：通過(guò)心理劇角色沖突，定位人才畫(huà)像中“自省、可靠”維度的認(rèn)知盲點(diǎn)；

角色解綁：借面具剝離儀式，打破“格調(diào)優(yōu)雅”、“利他奉獻(xiàn)”等職場(chǎng)人格枷鎖；

矛盾整合：用神山啟示重構(gòu)執(zhí)著力與自保力的動(dòng)態(tài)平衡模型；

行為錨點(diǎn)：將貓妖隱身術(shù)等奇幻能力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的“能量沙漏”自護(hù)策略；

肌肉記憶：將“神山啟示錄”轉(zhuǎn)化為“7維度訓(xùn)練微習(xí)慣”

【課程時(shí)長(zhǎng)】

0.5天，6小時(shí)/天

【課程思路】

劇本殺培訓(xùn)課程通過(guò)四線教學(xué)法

教學(xué)線賦能——修煉參與者的職場(chǎng)技能；

劇本線賦能——沉浸式角色體驗(yàn)，感知人物故事；

情感線賦能——感悟劇情內(nèi)的豐富情感；

工具線賦能——獲得一套使用的職場(chǎng)工具。

【課程模型】喬哈里視窗（Johari Window）、認(rèn)知三角模型（CBT）、自我決定理論四階成長(zhǎng)引擎（Self-Determination Theory, SDT）

第一講：奇幻角色中的真實(shí)自我顯影（上半場(chǎng)）

一、神山角色投射劇場(chǎng)

（一）種族角色→職場(chǎng)原型對(duì)照（認(rèn)知起點(diǎn)）

（二）情景抉擇→維度顯影實(shí)驗(yàn)場(chǎng)

通過(guò)設(shè)計(jì)5-6個(gè)情景，結(jié)合游戲形式由學(xué)員分組演繹，對(duì)生命意義、價(jià)值觀、身份認(rèn)同、職場(chǎng)人際關(guān)系沖突等進(jìn)行深度探索，用心理預(yù)演實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)知，并突破個(gè)人成長(zhǎng)。

二、抉擇回放與人才畫(huà)像投射工坊（玩家互評(píng)）

（一）可以“彩排”的人生重大決策

1、用“角色面具” 創(chuàng)造“試錯(cuò)安全區(qū)”

2、玩著玩著，就把自己“療愈”了

（二）角色面具實(shí)驗(yàn)室：「安全區(qū)」維度壓力測(cè)試

1、面具雙重剝離術(shù)

1）步驟1：摘角色面具

2）步驟2：戴職場(chǎng)面具

2. 維度沖突劇場(chǎng)（療愈性重組）

1）重演：精靈族長(zhǎng)犧牲抉擇

2）體驗(yàn)維度切換如何改寫(xiě)結(jié)局

（三）反思與討論：多維自我認(rèn)知鏡鑒會(huì)

1、討論命題嵌入畫(huà)像語(yǔ)言：

照見(jiàn)自己思維定式與行為反應(yīng)，促進(jìn)多維度的自我認(rèn)知

2、引導(dǎo)深度反思：

1）有效模式識(shí)別與關(guān)鍵洞察：有反饋≠即時(shí)反饋

2）回避模式溯源：這種“優(yōu)雅的冷漠”給團(tuán)隊(duì)帶來(lái)什么代價(jià)？”

第二講 人才畫(huà)像維度的覺(jué)醒之路（下半場(chǎng)）

注：本講的工作坊部分將在第一講中融合呈現(xiàn)，為了保持結(jié)構(gòu)清晰、便于閱讀，在課綱中單獨(dú)列出第二講內(nèi)容。

一、抉擇回放與畫(huà)像對(duì)標(biāo)

核心設(shè)計(jì)：用劇本抉擇缺口定位成長(zhǎng)方向

二、7維人才畫(huà)像深度工坊

（一）缺口可視化：角色-自我雙軸雷達(dá)圖

玩家繪制雙色雷達(dá)圖（紅色=劇本角色行為，藍(lán)色=自身現(xiàn)狀）

 （二）關(guān)鍵洞察點(diǎn)：

1、紅藍(lán)點(diǎn)距>3分：顯著成長(zhǎng)區(qū)（如圖中千尋式“執(zhí)著”遠(yuǎn)超現(xiàn)實(shí)）

2、紅點(diǎn)高位但藍(lán)點(diǎn)低：潛在優(yōu)勢(shì)未激活（如天神“格調(diào)”未用于現(xiàn)實(shí)）

（三）針對(duì)性修復(fù)實(shí)驗(yàn)室

1、利他與自毀天平（解決千尋困境）

工具：執(zhí)著手環(huán)刻度法

2、脆弱披露訓(xùn)練

三步法激活“自省”維度：破解精靈族長(zhǎng)模式

（三）畫(huà)像內(nèi)化儀式：神山啟示重構(gòu)

踐行宣言（與結(jié)尾彩蛋呼應(yīng)）