【課程特色】
強(qiáng)體驗(yàn)、易接受
現(xiàn)代培訓(xùn)的難點(diǎn)在于學(xué)員的主動學(xué)習(xí)和接受,劇本演繹通過一系列扣人心弦的劇本設(shè)計(jì)和互動性極強(qiáng)的小劇場演繹,塑造學(xué)員沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)感,在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中提升;
巧定制、快融合
劇本殺培訓(xùn)的優(yōu)勢在于劇本設(shè)計(jì)靈活,可以把工作場景、職場要求和企業(yè)文化要求巧妙地融入在劇本設(shè)計(jì)、劇情線索里面,增加學(xué)員的情景感和接受度;
重實(shí)效、快落地
劇本殺培訓(xùn)通過豐富的劇情體驗(yàn),傳遞濃縮的培訓(xùn)知識點(diǎn)和極簡的學(xué)習(xí)工具,方便學(xué)員高效學(xué)習(xí)、快速落地。
【課程收益】
專注當(dāng)下:學(xué)會在高壓環(huán)境中保持專注,處理緊急任務(wù)。
接納團(tuán)隊(duì)意見:接納不同意見,構(gòu)建積極團(tuán)隊(duì)關(guān)系。
認(rèn)知解離:識別分離負(fù)面思維,保持清晰頭腦。
價(jià)值澄清:明確內(nèi)心核心價(jià)值,引領(lǐng)決策。
承諾行動:制定行動計(jì)劃,實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)。
自我觀照:管理情緒,建立積極心態(tài)。
【課程思路】
劇本殺培訓(xùn)課程通過四線教學(xué)法
教學(xué)線賦能——修煉參與者的職場技能;
劇本線賦能——沉浸式角色體驗(yàn),感知人物故事;
情感線賦能——感悟劇情內(nèi)的豐富情感;
工具線賦能——獲得一套使用的職場工具。
【課程模型】
ACT心理靈活性模型(心理治療過程)
【劇本角色】(6人本)
角色1:張曉彤(新員工,市場助理)
背景:張曉彤剛剛從大學(xué)畢業(yè),進(jìn)入公司不到一年。她對工作充滿了熱情和好奇心,但也常常因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)而感到迷茫和壓力。
特點(diǎn):開朗活潑,富有創(chuàng)意,但在面對壓力時(shí)有些不知所措。她喜歡與同事們交流,但在面對復(fù)雜任務(wù)時(shí)容易感到緊張。
角色2:李毅(入職3-5年,軟件開發(fā)工程師)
背景:李毅在公司工作已有三年,技術(shù)能力出眾,但在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中常常感到壓力。他喜歡獨(dú)立工作,但隨著項(xiàng)目復(fù)雜度增加,團(tuán)隊(duì)合作變得越來越重要。
特點(diǎn):安靜內(nèi)斂,注重細(xì)節(jié),喜歡獨(dú)立工作。在與同事溝通時(shí)感到緊張,但在技術(shù)問題上非常有自信。
角色3:王晨曦(高潛員工,產(chǎn)品經(jīng)理助理)
背景:王晨曦被公司視為高潛力員工,具備出色的分析和決策能力。她對產(chǎn)品開發(fā)有著強(qiáng)烈的興趣,常常在會議上提出創(chuàng)新的想法。
特點(diǎn):理性冷靜,邏輯清晰,擅長解決復(fù)雜問題。她對自己的期望很高,常常因過度自我要求而感到壓力。
角色4:趙雨欣(客服主管)
背景:趙雨欣負(fù)責(zé)管理客服團(tuán)隊(duì),工作經(jīng)驗(yàn)豐富,但面臨團(tuán)隊(duì)管理的巨大壓力。她擅長處理客戶問題,但在團(tuán)隊(duì)管理上常常感到力不從心。
特點(diǎn):富有同情心,善于溝通,但在處理團(tuán)隊(duì)沖突時(shí)感到困擾。她希望每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都能得到公平對待,但有時(shí)難以平衡各方需求。
角色5:劉陽(銷售經(jīng)理)
背景:劉陽負(fù)責(zé)整個(gè)銷售團(tuán)隊(duì)的業(yè)績考核和目標(biāo)達(dá)成,承擔(dān)著巨大的責(zé)任。他在制定銷售策略和帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)方面表現(xiàn)出色,但高壓環(huán)境讓他感到疲憊。
特點(diǎn):果斷堅(jiān)毅,具備領(lǐng)導(dǎo)力,但在高壓環(huán)境下有時(shí)感到疲憊。他對團(tuán)隊(duì)有很高的期望,希望每個(gè)人都能達(dá)到最佳狀態(tài)。
角色6:陳曉東(儲備干部,項(xiàng)目管理專員)
背景:陳曉東被視為未來的管理人才,負(fù)責(zé)多個(gè)項(xiàng)目的協(xié)調(diào)和推進(jìn)。他在項(xiàng)目管理上表現(xiàn)出色,但多項(xiàng)目并行的壓力讓他感到焦慮。
特點(diǎn):善于組織,具備全局觀,但在面對多項(xiàng)目壓力時(shí)容易焦慮。他希望能夠高效管理時(shí)間和資源,但有時(shí)會被繁重的任務(wù)壓得喘不過氣。
【劇本背景】
9月的一天,六名職場人在B市的一家知名企業(yè)——星辰集團(tuán),分別收到了不同崗位的晉升機(jī)會和挑戰(zhàn)。他們各自帶著不同的背景和期望,進(jìn)入了職場這個(gè)充滿競爭與機(jī)遇的世界,懷揣夢想與憧憬,希望在新的環(huán)境中大展身手。
多年寒窗苦讀進(jìn)入職場之后:
如何在高壓下保持專注,處理緊急任務(wù)?
如何在團(tuán)隊(duì)中找到定位,如何在矛盾中接納他人的意見?
如何分離負(fù)面思維,保持清晰頭腦,并平衡工作與生活?
如何澄清職業(yè)價(jià)值觀,做出明智選擇?
如何觀照自身情緒,在壓力下保持積極的心態(tài)?理解自我與團(tuán)隊(duì)的關(guān)系?
如何制定具體行動計(jì)劃,將自己的計(jì)劃和目標(biāo)付諸實(shí)踐,確保職業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?
這六位職場人,包括新員工、入職幾年的工程師、高潛員工、客服主管、儲備干部和銷售經(jīng)理,將在星辰集團(tuán)的職場生涯中經(jīng)歷各種挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。他們需要在這場情緒與壓力的迷霧中找到前進(jìn)的方向,學(xué)習(xí)如何駕馭情緒,管理壓力,最終實(shí)現(xiàn)自己的職場夢想。
六位職場人在面對各種挑戰(zhàn)時(shí),將如何應(yīng)對職場中的種種問題,誰能在這場心靈和職業(yè)的考驗(yàn)中脫穎而出?——盡在《心靈迷霧——職場情緒與壓力管理之劇本殺培訓(xùn)課程》!
【課程時(shí)間】
1天(6小時(shí)/天)
時(shí)間 | 劇本閱讀/回放或小劇場演繹 | 培訓(xùn)內(nèi)容/教學(xué)知識點(diǎn) |
上午 | 心靈迷霧 | |
第一幕:專注當(dāng)下 | 場景回放一:緊急任務(wù) | 專注當(dāng)下:設(shè)定角色與情景 處理緊急任務(wù)的工具與技巧 |
小劇場一:角色扮演 | 進(jìn)入緊急情境,保持專注 | 專注當(dāng)下:聚焦當(dāng)前任務(wù) 識別并應(yīng)對干擾 |
知識點(diǎn)講解 | 理論與實(shí)踐結(jié)合 | 專注當(dāng)下:正念練習(xí) |
第二幕:接納團(tuán)隊(duì)意見 | 場景回放二:團(tuán)隊(duì)協(xié)作 | 接納:接納團(tuán)隊(duì)中的不同意見 構(gòu)建積極的團(tuán)隊(duì)關(guān)系 |
小劇場二:團(tuán)隊(duì)合作演繹 | 從矛盾中接納他人 | 接納:團(tuán)隊(duì)溝通技巧 多樣性與包容性 |
知識點(diǎn)講解 | 團(tuán)隊(duì)合作與角色扮演 | 接納:有效溝通的策略 團(tuán)隊(duì)協(xié)作案例分享 |
第三幕:認(rèn)知解離 | 小劇場三:策略方案 | 認(rèn)知解離:識別與分離負(fù)面思維 保持清晰頭腦 |
場景回放三:矛盾與共識 | 解決團(tuán)隊(duì)矛盾,達(dá)成共識 | 認(rèn)知解離: 從情緒中解脫 |
知識點(diǎn)講解 | 理論與實(shí)際操作結(jié)合 | 認(rèn)知解離:實(shí)踐與反思 |
時(shí)間 | 劇本回放或小劇場演繹 | 培訓(xùn)內(nèi)容/教學(xué)知識點(diǎn) |
下午 | 撥云見日 | |
第四幕:價(jià)值澄清 | 場景回放四:堅(jiān)定價(jià)值觀 | 價(jià)值澄清:澄清內(nèi)心堅(jiān)定的價(jià)值 價(jià)值引領(lǐng)下的決策 |
小劇場四:價(jià)值引領(lǐng) | 追求內(nèi)心“價(jià)值” | 價(jià)值澄清: 價(jià)值測試 在價(jià)值引領(lǐng)下做出決策 |
知識點(diǎn)講解 | 理論與案例分析 | 價(jià)值澄清:案例分享 價(jià)值的實(shí)際應(yīng)用 |
第五幕:承諾行動 | 場景回放五:行動計(jì)劃 | 承諾行動:制定具體行動計(jì)劃 實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo) |
小劇場五:行動計(jì)劃演繹 | 制定并執(zhí)行計(jì)劃 | 承諾行動:目標(biāo)設(shè)定技巧 行動計(jì)劃的制定與實(shí)施 |
知識點(diǎn)講解 | 理論與實(shí)踐操作 | 承諾行動:承諾與執(zhí)行的關(guān)系 持續(xù)改進(jìn)與反饋 |
第六幕:自我觀照 | 場景回放六:情緒管理演繹 | 自我觀照:觀照自身情緒與行為 理解自我與環(huán)境的關(guān)系 |
小劇場六:情緒管理演繹 | 處理情緒,保持積極心態(tài) | 自我觀照:情緒識別與管理 |
知識點(diǎn)講解 | 理論與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合 | 自我觀照:反思與總結(jié) 情緒調(diào)節(jié)策略 |
結(jié)局 | 回望過去,不忘初心:回顧學(xué)習(xí)成果 | |
展望未來,以終為始:制定長期職業(yè)目標(biāo),確定未來發(fā)展方向 | ||
公司核心業(yè)務(wù)包括旅行式團(tuán)建、培訓(xùn)式團(tuán)建、主題式團(tuán)建、策劃式團(tuán)建、體育式團(tuán)建、戶外式團(tuán)建。起贏培訓(xùn)不斷追求團(tuán)建產(chǎn)品創(chuàng)新與服務(wù)超越,致力于打造成為中國最具影響力與創(chuàng)新力的團(tuán)隊(duì)建設(shè)品牌。
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