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【課程名稱】《目標(biāo)管理與計(jì)劃執(zhí)行-沙漠掘金》

【課程背景】

既要滿足年輕一代員工喜歡的學(xué)習(xí)方式，又要實(shí)現(xiàn)企業(yè)的培訓(xùn)目標(biāo)，沙盤模擬體驗(yàn)課程就是一種理想的結(jié)合方式。作為員工很少有機(jī)會(huì)從整體的、全局的視角將目標(biāo)管理與計(jì)劃執(zhí)行與自身的工作進(jìn)行有效的結(jié)合，這也正是沙盤模擬區(qū)別于講授式課程最大的價(jià)值所在，能夠幫助員工從時(shí)間和空間的視角進(jìn)行推演模擬訓(xùn)練從而全面系統(tǒng)提升思維認(rèn)知。

《沙漠掘金》系列課程是二十一世紀(jì)初由加拿大引入中國的經(jīng)典沙盤模擬課程，通過十幾年的優(yōu)化調(diào)整，現(xiàn)在的課程版本更貼近時(shí)代背景和工作中的實(shí)際情況，在制定目標(biāo)計(jì)劃和執(zhí)行的過程中：

我們是否遵循了SMART原則，讓目標(biāo)變得清晰？

我們是否考慮到了所有的因素，讓計(jì)劃變得完整？

在執(zhí)行的過程中如果存在偏差，能否做復(fù)盤改善？

在協(xié)作的過程中如果出現(xiàn)沖突，能否有效的溝通？

《目標(biāo)管理與計(jì)劃執(zhí)行-沙漠掘金》沙盤模擬課程通過老師的引導(dǎo)催化和參與學(xué)員的反思復(fù)盤，幫助學(xué)員掌握目標(biāo)與計(jì)劃制定的邏輯，找到執(zhí)行過程中的偏差問題的解決思路，學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)成員之間同一目標(biāo)不同角色分工的協(xié)作秩序和溝通方法。

【課程收益】

幫助學(xué)員建立從目標(biāo)到計(jì)劃再到執(zhí)行的整體認(rèn)知；

幫助學(xué)員掌握從目標(biāo)到計(jì)劃在到執(zhí)行的相關(guān)工具。

【課程對象】管培生 骨干員工 新員工  

【課程時(shí)長】0.5-1天，6小時(shí)/天  

【授課方式】沙盤模擬+小組研討+理論講解

【課程大綱】

第一部分：情景模擬與復(fù)盤回顧

《沙漠掘金》課程體驗(yàn)?zāi)M若干探險(xiǎn)隊(duì)（隊(duì)伍數(shù)量建議6-10組）去沙漠中探尋黃金，每個(gè)探險(xiǎn)隊(duì)的3-7人分別擔(dān)任不同的角色，擁有相同的起始條件，包括啟動(dòng)資金1000元，負(fù)重為1千磅的駱駝。出發(fā)前可以在大本營購買帳篷、指南針、水、食物等探險(xiǎn)資源，探險(xiǎn)行程最多為25天（輪次），探險(xiǎn)的過程中會(huì)遇到晴天、高溫、沙風(fēng)暴、沙風(fēng)暴加高溫等四類天氣情況，每種天氣情況下所需要消耗的資源不同，所有探險(xiǎn)隊(duì)最終以順利帶著金子回到大本營并轉(zhuǎn)化成為現(xiàn)金流來確定比賽的排名。

課程體驗(yàn)?zāi)M結(jié)束后進(jìn)行個(gè)人復(fù)盤和團(tuán)隊(duì)復(fù)盤。每個(gè)學(xué)員會(huì)根據(jù)自己擔(dān)任的角色進(jìn)行自我評價(jià)完成個(gè)人復(fù)盤，團(tuán)隊(duì)則需要回顧體驗(yàn)找到目標(biāo)和結(jié)果的偏差，計(jì)劃與行動(dòng)之間的偏差并加以分析，找到團(tuán)隊(duì)的亮點(diǎn)和不足。結(jié)合模擬過程，系統(tǒng)剖析企業(yè)管理與經(jīng)營中關(guān)于團(tuán)隊(duì)建設(shè)、目標(biāo)設(shè)定、管理決策、執(zhí)行管控和危機(jī)應(yīng)對等若干理論，最終引導(dǎo)學(xué)員運(yùn)用培訓(xùn)落地工具，將模擬總結(jié)、管理理論知識結(jié)合實(shí)際工作行程未來改善性行動(dòng)計(jì)劃。

第二部分：課程流程安排

沙盤課程時(shí)間占比參考

引導(dǎo)團(tuán)建規(guī)則15-20%沙盤模擬體驗(yàn)50-60%復(fù)盤總結(jié)引導(dǎo)25-30%

主題主要內(nèi)容

引導(dǎo)團(tuán)建主題引導(dǎo)，團(tuán)隊(duì)建設(shè)

規(guī)則講解流程講解、任務(wù)講解、角色講解、規(guī)則演示、答疑解惑

團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)根據(jù)任務(wù)目標(biāo)和規(guī)則要求進(jìn)行目標(biāo)與計(jì)劃的制定

體驗(yàn)互動(dòng)確保所有隊(duì)伍按照流程秩序完成模擬體驗(yàn)

復(fù)盤

1、根據(jù)角色任務(wù)進(jìn)行個(gè)人復(fù)盤（自評打分，好與不好）；

2、團(tuán)隊(duì)對比設(shè)定目標(biāo)與實(shí)際結(jié)果的差異/制定計(jì)劃與實(shí)際行動(dòng)的差異；

3、找出差異的原因并制定改善和調(diào)整的措施；

知識盤點(diǎn)結(jié)合體驗(yàn)講解目標(biāo)管理與計(jì)劃執(zhí)行相關(guān)工具與知識點(diǎn)

第三部分：目標(biāo)管理與計(jì)劃執(zhí)行

一、用目標(biāo)統(tǒng)一行動(dòng)方向

建立一個(gè)富有挑戰(zhàn)的目標(biāo)激發(fā)團(tuán)隊(duì)狀態(tài)

影響目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的因素

信息資源的掌握

內(nèi)外環(huán)境的分析

合理路徑的建設(shè)

關(guān)鍵任務(wù)的完成

建立目標(biāo)的邏輯關(guān)系

組織目標(biāo)決定部門目標(biāo)

部門目標(biāo)決定個(gè)人目標(biāo)

解決目標(biāo)制定的清晰度

SMART原則

清晰度共識

目標(biāo)關(guān)系梳理工具：OGSM的實(shí)踐與應(yīng)用

二、用計(jì)劃決定輕重緩急

明確任務(wù)先后順序建立團(tuán)隊(duì)工作秩序

影響計(jì)劃制定的因素

缺乏全局意識，需要高屋建瓴

缺乏統(tǒng)籌方法，需要有序協(xié)調(diào)

缺少流程引導(dǎo)，需要實(shí)施步驟

缺少風(fēng)險(xiǎn)控制，需要干預(yù)措施

制定團(tuán)隊(duì)協(xié)同計(jì)劃的關(guān)鍵行為

三、用工具提升執(zhí)行效率

溝通是團(tuán)隊(duì)執(zhí)行的關(guān)鍵工具

規(guī)避團(tuán)隊(duì)溝通中的障礙

建立溝通秩序

設(shè)定溝通協(xié)同價(jià)值鏈

打破溝通模糊界限

杜絕我以為你知道，讓信息不再“隱私”

可視化打破共識障礙

高效會(huì)議（群策群力-問題分析與解決）

體驗(yàn)回顧互動(dòng)：我們的研討高效嗎？

團(tuán)隊(duì)復(fù)盤（PDCA敏捷）

計(jì)劃-執(zhí)行-檢查-改善