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核彈危機(jī)——團(tuán)隊(duì)目標(biāo)協(xié)作與執(zhí)行力提升沙盤(pán)模擬演練

【課程背景】

團(tuán)隊(duì)往往只關(guān)注了自己的目標(biāo)與協(xié)作，卻忽視了企業(yè)整體的目標(biāo)與大團(tuán)隊(duì)的協(xié)作，導(dǎo)致企業(yè)中部門(mén)墻的存在，部門(mén)之間責(zé)任推諉、責(zé)權(quán)不清、互相拆臺(tái)，不但協(xié)作不力，還互相對(duì)抗，導(dǎo)致企業(yè)內(nèi)耗嚴(yán)重，組織效率低下，影響企業(yè)整體目標(biāo)的達(dá)成，要解決以上問(wèn)題，就要梳理企業(yè)價(jià)值鏈，理清各小團(tuán)隊(duì)的責(zé)權(quán)分工，明確角色的使命目標(biāo)定位，確保各盡其職、各負(fù)其責(zé)，實(shí)現(xiàn)構(gòu)成大團(tuán)隊(duì)的各個(gè)小團(tuán)隊(duì)像機(jī)器的零部件一樣精密、高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

本課程是國(guó)內(nèi)最新體驗(yàn)式培訓(xùn)課程，體驗(yàn)式培訓(xùn)起源于西方，通常以游戲和情景模擬演練的方式把生活中、工作中種種問(wèn)題，諸如組織形態(tài)、人性問(wèn)題通過(guò)游戲折射出來(lái)，受訓(xùn)者通過(guò)選擇、決策、行動(dòng)導(dǎo)致的結(jié)果，引發(fā)思索，從而自覺(jué)引導(dǎo)自身行為的改變。

本培訓(xùn)課程讓學(xué)員深入啟發(fā)學(xué)習(xí)，完全不同于傳統(tǒng)培訓(xùn)項(xiàng)目。除了需要課堂小隊(duì)協(xié)作外，還要學(xué)員全身心的投入和參與，更需要有專(zhuān)業(yè)的資深講師，引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)入更深層次的體驗(yàn)和討論之中，從而挖掘出團(tuán)隊(duì)內(nèi)部存在的根本問(wèn)題，并試圖找出相應(yīng)的解決方法，是一種高度深入體驗(yàn)的課程。

【課程特點(diǎn)】

《核彈危機(jī)---團(tuán)隊(duì)目標(biāo)協(xié)作與執(zhí)行力提升沙盤(pán)演練》課程結(jié)合日常團(tuán)隊(duì)運(yùn)行的特點(diǎn)，透過(guò)沙盤(pán)模擬的體驗(yàn)和引導(dǎo)，針對(duì)團(tuán)隊(duì)成員在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)可能出現(xiàn)的各類(lèi)問(wèn)題，進(jìn)行深度挖掘并找到解決方法的全新體驗(yàn)式培訓(xùn)課程。在課程中不僅讓學(xué)員對(duì)工作推進(jìn)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，同時(shí)還會(huì)系統(tǒng)的講解工作推進(jìn)與效率提升的實(shí)質(zhì)與內(nèi)涵，使學(xué)員在課堂上就能熟練掌握工作推進(jìn)與效率提升的方法，直接將知識(shí)轉(zhuǎn)換為技能。

綜上所述，本課程的主要特點(diǎn)如下：

在快樂(lè)中學(xué)習(xí)

在演練中學(xué)習(xí)

在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)

在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)

在改進(jìn)中學(xué)習(xí)

【課程收益】

掌握現(xiàn)代企業(yè)的團(tuán)隊(duì)科學(xué)管理邏輯關(guān)系圖； 

掌握企業(yè)使命目標(biāo)分解的技術(shù)與工具； 

掌握角色定位與責(zé)權(quán)科學(xué)匹配原理； 

提升學(xué)員角色認(rèn)知與分解的能力； 

掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)協(xié)作的四大步驟； 

掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)執(zhí)行力提升的五個(gè)核心要素。

【授課時(shí)間】  

1天（6-7小時(shí)）

【人數(shù)要求】 

4-6個(gè)小組，每組6-8人

【沙盤(pán)介紹】

參訓(xùn)學(xué)員分組組成拆彈部隊(duì)，將要抵達(dá)摩塔沃共和國(guó)境內(nèi)，這個(gè)新成立的共和國(guó)擁有核武器。各團(tuán)隊(duì)的使命就是在有限的時(shí)間內(nèi)拆除全部的核武器。因?yàn)槟λ止埠蛧?guó)的局勢(shì)不穩(wěn)定，將會(huì)出現(xiàn)內(nèi)戰(zhàn)、騷亂和罷工，同時(shí)，各團(tuán)隊(duì)還會(huì)遇到來(lái)自路線、物資等因素的考驗(yàn)。有的能夠勝利歸來(lái)，有的可能魂歸他鄉(xiāng)。一切都在于各拆彈部隊(duì)的選擇……

【課程安排】

時(shí)間主題主要內(nèi)容

09:00-10:30規(guī)則講解學(xué)員分組、規(guī)則講解

10:40-11:20團(tuán)隊(duì)決策團(tuán)隊(duì)使命目標(biāo)與角色協(xié)作的討論與決策

11:20-12:00沙盤(pán)體驗(yàn)挑戰(zhàn)之旅

12:00-14:00午休

14:00-15:00沙盤(pán)體驗(yàn)挑戰(zhàn)之旅

15:00-15:30業(yè)績(jī)盤(pán)點(diǎn)小組總結(jié)

15:40-17:00講師點(diǎn)評(píng)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力提升的要點(diǎn)

【課程大綱】

第一單元：團(tuán)隊(duì)使命

1使命與使命感

1.1討論：人活著為了什么？

1.2案例：使命的力量

1.3渺小的個(gè)人成就了企業(yè)的偉大使命

1.4企業(yè)使命目標(biāo)分解到部門(mén)和崗位才算落地

1.5討論：我的崗位使命與目標(biāo)

2團(tuán)隊(duì)解碼：角色協(xié)作原理

2.1沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)； 

2.2案例：西游記與水滸傳

2.3協(xié)作的核心是責(zé)權(quán)匹配

2.3.1客戶導(dǎo)向化解小團(tuán)隊(duì)間的矛盾沖突

2.3.2案例：某生產(chǎn)企業(yè)的部門(mén)責(zé)任推諉

2.3.3演練：用三段論設(shè)計(jì)班組長(zhǎng)的使命與目標(biāo)

2.4團(tuán)隊(duì)要不得“贏家心態(tài)”

2.4.1案例：王牌部隊(duì)的覆滅

2.5團(tuán)隊(duì)層級(jí)間的協(xié)作

2.5.1決策層：戰(zhàn)略分析與目標(biāo)

2.5.2管理層：目標(biāo)分解與組織分工

2.5.3執(zhí)行層：活動(dòng)細(xì)節(jié)與執(zhí)行

第二單元：團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力提升

1團(tuán)隊(duì)目標(biāo)達(dá)成的因素模型

1.1團(tuán)隊(duì)目標(biāo)分解：項(xiàng)目、任務(wù)、活動(dòng)

1.2任務(wù)中的關(guān)鍵活動(dòng)提煉

1.3時(shí)間節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)原則

1.4任務(wù)列表的主要內(nèi)容

2團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力提升的五大核心要素

2.1目標(biāo)階段性復(fù)盤(pán)

2.2差距分析與改善

2.3管理系統(tǒng)改善方案

2.4領(lǐng)導(dǎo)力改善方案

2.5員工能力素質(zhì)提升方案