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晉商票號(hào)--團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力商務(wù)劇本殺

【課程背景】

當(dāng)Z世代不斷涌入職場(chǎng)，什么樣的培訓(xùn)方式才能激起他們的學(xué)習(xí)熱情？對(duì)于個(gè)性十足、崇尚交互娛樂體驗(yàn)的Z時(shí)代，更有趣的培訓(xùn)項(xiàng)目如何打造？劇本殺式的培訓(xùn)可以令95后“欲罷不能”。

劇本殺培訓(xùn)可以彌補(bǔ)領(lǐng)導(dǎo)力中對(duì)于人員狀態(tài)、情緒、感知模塊的空白，這樣才能選擇和應(yīng)用更好的方式和技巧，提升管理效率，達(dá)成管理期望。讓學(xué)員在公眾面前進(jìn)行演繹和呈現(xiàn)，通過這種方式提升員工的心理素質(zhì)，了解組織中對(duì)人員關(guān)注的重要性，從意識(shí)改變行為，通過對(duì)行為風(fēng)格的分析，了解對(duì)于不同的行為風(fēng)格特點(diǎn)的管理方式，學(xué)習(xí)如何增加對(duì)人的關(guān)注才能更好的影響整個(gè)團(tuán)隊(duì)。

通過劇本殺的形式進(jìn)行展開培訓(xùn)，采用貼近實(shí)際管理場(chǎng)景的劇本，學(xué)員在演繹推理和反思的過程中，能夠收獲：從行為中感受，實(shí)現(xiàn)意識(shí)上的改變，了解感知人員的狀態(tài)和變化在管理中的重要性，通過感知，有針對(duì)的發(fā)現(xiàn)對(duì)不同員工的管理辦法。

劇本殺形式的培訓(xùn)不僅可以促使學(xué)員感知企業(yè)文化，還能起到篩選學(xué)員、挖掘能力的作用。通過劇本殺培訓(xùn)，我們能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)員的分析力、溝通能力、知識(shí)面、協(xié)作力、決策力和執(zhí)行力等能力。

【課程特點(diǎn)】

本劇本選用清朝山西一代為背景。晉南一帶地窄人稠，外出經(jīng)商成為當(dāng)?shù)匕傩盏闹\生之道。待到明清年間，晉商已遍及各地，故有言道：“京師大賈數(shù)晉人?！睍x商之成功，在于眾，聚眾為勢(shì)，聚商為富。道光元年，山西五晉商共組聚商會(huì)，因咸福鹽鋪資金最為豐厚，其東家康澤被推選為首任會(huì)長(zhǎng)。至道光四年，康家因私鑄官銀被抄家滅門，聚商會(huì)受此牽連名存實(shí)亡，喬、常、曹、王四家紛紛避嫌，各自經(jīng)營(yíng)。道光十五年，地方賊寇猖狂，貨物運(yùn)轉(zhuǎn)困難，山西四大富商決意共赴北京城，重組聚商會(huì)，以商討對(duì)策。巧的是，現(xiàn)下的四大富商亦是當(dāng)年的聚商會(huì)成員，日昌顏料鋪喬氏、泰豐茶鋪常氏、裕和藥鋪曹氏和同慶鹽鋪王氏，四家各出代表，從中選出新任會(huì)長(zhǎng)。在進(jìn)京途中，誰料發(fā)生了巨變。

【課程收益】

1、團(tuán)隊(duì)效能提升方法

2、領(lǐng)導(dǎo)力建構(gòu)模型及應(yīng)用

3、學(xué)員對(duì)自己的工作的領(lǐng)導(dǎo)力的自身重塑

4、不同類型的員工的管理方法

【課程時(shí)間】

1天（6小時(shí)/天）

【課程對(duì)象】

中層管理者、新員工高潛人才等

【課程方式】

劇本演繹+案例分析+小組討論視頻分享

【課程大綱】

第一部分：準(zhǔn)備工作--簽到與角色認(rèn)領(lǐng)

一、在對(duì)應(yīng)的角色上簽到，認(rèn)領(lǐng)對(duì)應(yīng)的角色，領(lǐng)取劇本道具

二、劇本開本

1、即興表演及現(xiàn)場(chǎng)熱身

2、講師講解規(guī)則及注意事項(xiàng)

1）本劇本中各個(gè)掌柜角色需要有良好的領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)管理能力，帶領(lǐng)本企業(yè)奪得最多的金錢，完成企業(yè)目標(biāo)。

2）本劇本中某些角色需要運(yùn)用良好的溝通能力來完成自己的目標(biāo)，更要做好時(shí)間管理。

3）本劇本中某些角色要精于資源管控，有的放矢，才能在企業(yè)最后的貨物買賣中勝出。

4）本劇本中某些角色需要察言觀色，抽絲剝繭，查出劇本中隱藏的大案真相。

5）本劇本中某些角色要制定周密計(jì)劃，更要科學(xué)執(zhí)行，才能為企業(yè)整體目標(biāo)完成貢獻(xiàn)力量。

第二部分：劇本時(shí)間

一、劇本殺：《晉商票號(hào)》

1、講師布置任務(wù)

2、閱讀劇本

3、角色自我介紹

4、疑點(diǎn)提問

5、搜集證據(jù)

6、辯論尋兇

二、復(fù)盤時(shí)間

1、學(xué)員分享感受及其他學(xué)員補(bǔ)充

2、老師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)

3、學(xué)員分享體會(huì)及工作改進(jìn)建議

第三部分：主題授課

《變革領(lǐng)導(dǎo)力：內(nèi)涵、建構(gòu)與自身重塑》

前言：討論：工作對(duì)于你到底是什么？

一、前言

1、VUCA時(shí)代和BANI時(shí)代帶來的問題

（1）不確定、復(fù)雜性帶來的迷茫

（2）無法預(yù)知的未來帶來的恐慌

（3）非線性的執(zhí)行帶來的焦躁

（4）領(lǐng)導(dǎo)要結(jié)果，承受繁重壓力

（5）復(fù)雜性和模糊性帶來的重點(diǎn)不聚焦

（6）不穩(wěn)定和易崩塌性帶來的瞬間失控

二、變革領(lǐng)導(dǎo)力研究獲得重視的背景

1、經(jīng)濟(jì)全球化和地方化的互動(dòng)

2、組織行為學(xué)理論的發(fā)展

3、企業(yè)家精神受到重視

4、增強(qiáng)后備力量及培養(yǎng)高潛人才

5、企業(yè)快速變革發(fā)展

6、組織實(shí)踐方面的探索

三、變革領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)涵

1、什么是領(lǐng)導(dǎo)力及變革領(lǐng)導(dǎo)力

2、常見領(lǐng)導(dǎo)力分支類型

（1）可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力

（2）360度領(lǐng)導(dǎo)力

（3）DDI領(lǐng)導(dǎo)力

（4）賦能領(lǐng)導(dǎo)力

3、近10年領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展趨勢(shì)

4、干部領(lǐng)導(dǎo)力畫像

5、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格分類（貝爾賓團(tuán)隊(duì)及PDP）

四、真實(shí)團(tuán)隊(duì)效能建構(gòu)

1、團(tuán)隊(duì)效能是領(lǐng)導(dǎo)與員工的雙向奔赴

2、領(lǐng)導(dǎo)少畫大餅，結(jié)果導(dǎo)向

3、員工腳踏實(shí)地，為目標(biāo)拼搏

4、佛系躺平員工的改變重塑

5、偏激性格的員工的管理方法

6、團(tuán)隊(duì)“元老”和“新秀”的管理方法

五、領(lǐng)導(dǎo)力建構(gòu)

1、中科院領(lǐng)導(dǎo)力五力模型

（1）對(duì)應(yīng)于群體或組織目標(biāo)的目標(biāo)和戰(zhàn)略制定能力（前瞻力）

（2）對(duì)應(yīng)于或來源于被領(lǐng)導(dǎo)者的能力，包括吸引被領(lǐng)導(dǎo)者的能力（感召力）

（3）影響被領(lǐng)導(dǎo)者和情境的能力（影響力）

（4）對(duì)應(yīng)于群體或組織目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過程的能力，主要包括正確而果斷決策的能力（決斷力）

（5）控制目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過程的能力（控制力）

2、領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)措施

（1）行動(dòng)學(xué)習(xí)

（2）跨職能的崗位輪換

（3）導(dǎo)師制、外部教練

（4）培訓(xùn)及晉升

（5）個(gè)人成長(zhǎng)項(xiàng)目

六、領(lǐng)導(dǎo)力能力提升指標(biāo)體系建構(gòu)

1、領(lǐng)導(dǎo)者素養(yǎng)

（1）知識(shí)儲(chǔ)備：知識(shí)視野

（2）素質(zhì)能力：意志力、改革精神、愿景轉(zhuǎn)化

（3）價(jià)值取向：對(duì)公司的認(rèn)知、領(lǐng)導(dǎo)理念

（4）部門業(yè)績(jī)與個(gè)人成就

2、領(lǐng)導(dǎo)過程

（1）計(jì)劃與執(zhí)行

（2）有效溝通

（3）關(guān)鍵決策

（4）授權(quán)與引領(lǐng)

（5）處理團(tuán)隊(duì)沖突

3、領(lǐng)導(dǎo)效能

（1）有針對(duì)性的績(jī)效輔導(dǎo)

（2）組織生態(tài)環(huán)境公平

（3）引領(lǐng)組織變革

（4）保證員工發(fā)展訴求

七、領(lǐng)導(dǎo)力自身重塑

1、領(lǐng)導(dǎo)力難題

（1）創(chuàng)新難題：應(yīng)對(duì)危機(jī)和組織再造

（2）世界性難題：引領(lǐng)變革與文化構(gòu)建

（3）最終目標(biāo)：領(lǐng)導(dǎo)者情景行為與績(jī)效結(jié)果改進(jìn)

2、領(lǐng)導(dǎo)力重塑

（1）不同級(jí)別領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的能力

案例分析：領(lǐng)導(dǎo)力模型

A：某地產(chǎn)戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力模型

B：某跨國(guó)集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)力模型

C：2023年DDI領(lǐng)導(dǎo)力模型

（2）具有針對(duì)性的領(lǐng)導(dǎo)力提升項(xiàng)目發(fā)展

（3）不同行業(yè)公司的指標(biāo)庫(kù)建立

（4）動(dòng)態(tài)跟蹤及持續(xù)性考核和評(píng)估

（備注：大綱內(nèi)容為課程參考，根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求、時(shí)間要求以及現(xiàn)場(chǎng)情況，授課內(nèi)容及授課方式會(huì)有所取舍及調(diào)整。也可根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求，針對(duì)實(shí)際問題定制課程內(nèi)容）