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1919！山河覺醒--紅色黨政劇本殺

【課程背景】

“紅色劇本殺”是黨史學習教育和愛國主義教育新形式的探索，是一種全新的、主動式的、探索式的黨員教育形式?，F(xiàn)如今黨建教育要求負責部門不斷創(chuàng)新黨建工作載體，全面打造“沉浸式”紅色教育新形式，解鎖黨建工作新載體。紅色劇本為黨支部開展組織生活和主題黨日活動提供新形式、新素材，在傳承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈的同時，讓黨史學習教育充滿趣味性。

“紅色劇本殺”往往基于真實的歷史，有鮮活的歷史背景依據(jù)，將紅色“劇本殺”體驗活動嵌入黨支部組織生活和主題黨日中，可以讓黨員親身演繹真實的紅色歷史。一方面可以豐富組織生活形式，提升組織生活的活力與溫度，使組織生活更加貼近黨員、打動人心；另一方面，可以提升黨史學習教育的實效性和感染力，進一步激發(fā)黨員的愛黨、愛國的熱情，提升傳承紅色精神的使命感與責任感。

不管時代如何變化，英雄始終是標注歷史的精神坐標，構(gòu)成了一個民族向慕正義、追求崇高的價值底座，優(yōu)秀紅色劇本的面世，以年輕人喜聞樂見的方式講述紅色故事，在還原紅色風貌、拓寬紅色事業(yè)、賡續(xù)紅色文脈中讓黨史學習教育既顯真味、原味、趣味，又起啟智、潤心、鑄魂的育人作用。

【課程特點】

劇本殺作為目前最流行的培訓方式之一，讓培訓者不僅能感受到培訓的樂趣，還能從劇本的實踐演繹過程中學習知識，真正寓教于樂，對于釋放精神壓力、豐富想象力、加強培訓者的人際溝通具有積極意義?！皠”練ⅰ辈捎昧诵睦韺W上的心理劇、角色扮演等形式，通過角色扮演、劇情推理、搜證梳理線索，共同查找“案件”的真相，它是一個集知識屬性、心理博弈屬性、強社交屬性于一體的培訓項目，有自己獨特的感官體驗。

1919年1月18日，第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束，中國作為協(xié)約國，領(lǐng)到了一張在法國巴黎召開的和平會議入場券（巴黎和會）。中國政府派出外交總長陸征祥，駐美公使顧維鈞，駐英公使，駐意公使等共五人，所有妥協(xié)方案，均為日本所拒。消息傳回國內(nèi)，國人才知中日密約之事，“直如雷電劈腦，五內(nèi)俱焚”，北京大學生們悲憤高喊“外爭主權(quán)，內(nèi)懲國賊，還我青島”，開始罷課游行。

1919年，近代中國第一次對西方列強說出了“不”。在那個國家弱，政局動蕩，簽訂了無數(shù)不平等條約的年代，這聲”不“凝結(jié)了太多國人的不甘與憤器，也凝結(jié)了太多人志士的鮮血與熱淚。這一年，沉重而灰暗國家迎來了黎明的曙光，國人在長久的壓迫下爆發(fā)出了驚人的力量，他們靠著度弱的身駆與粗糲的雙手，在無數(shù)的壓迫中，用血與勇氣，在黑暗中開辟撕扯出了黎明的曙光這一年，所有抗爭的國人都是開天辟地的偉岸神衹這一年，東方的雄獅不再沉睡，向著敵人發(fā)出怒吼。1919，國將不國，何以為家？

【課程收益】

1、加強黨員思想修養(yǎng)。思想修養(yǎng)的重要手段在于加強理論學習，應常態(tài)化加強思想修養(yǎng)，需要緊密結(jié)合實際，在實踐中錘煉提高。

2、加強黨員政治修養(yǎng)。在大是大非面前，要頭腦清醒，立場堅定，不能左右搖擺，飄忽不定。始終忠于信仰、忠于核心、忠于組織、忠于人民。面對危害黨的領(lǐng)導和我國社會主義制度、危害國家核心利益、危害人民利益的各種言論和行為時，能夠始終保持政治定力、站穩(wěn)政治立場，善于發(fā)聲亮劍，同各種錯誤行為和錯誤言論作斗爭。

3、加強黨員紀律修養(yǎng)。反對各種違反組織原則、組織要求、組織紀律的行為。任何時候、任何情況都不越界、不觸底線。

4、加強黨員作風修養(yǎng)。共產(chǎn)黨員必須要牢記慎獨、慎微、慎初、慎欲，努力修心正心，培養(yǎng)公心善心。與人民同呼吸、共命運、心連心。

【課程時間】

0.5天/1天（6小時/天）

【課程對象】

黨員、共青團員、入黨積極分子、積極群眾等

【課程方式】

劇本演繹+案例分析+小組討論視頻分享

【課程大綱】

第一部分：準備工作--簽到與角色認領(lǐng)

1、在對應的角色上簽到，認領(lǐng)對應的角色，領(lǐng)取劇本道具

2、劇本開本

（1）即興表演及現(xiàn)場熱身

（2）講師講解規(guī)則及注意事項

第二部分：劇本時間

一、劇本殺：《山河覺醒》

1、講師布置任務

2、閱讀劇本

3、角色自我介紹

4、疑點提問

5、搜集證據(jù)

6、辯論尋兇

二、復盤時間

1、學員分享感受及其他學員補充

2、老師點評和總結(jié)

3、學員分享體會及工作改進建議

第三部分：主題授課

（備注：大綱內(nèi)容為課程參考，根據(jù)企業(yè)實際需求、時間要求以及現(xiàn)場情況，授課內(nèi)容及授課方式會有所取舍及調(diào)整。也可根據(jù)企業(yè)實際需求，針對實際問題定制課程內(nèi)容）