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戰(zhàn)國風(fēng)云-卓越領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力沙盤模擬訓(xùn)練

一、課程背景

天下大事合久必分，分久必合。春秋戰(zhàn)國時期，各國各自為政，相互征戰(zhàn)，民不聊生。怎樣結(jié)束這種混亂的局面，和平統(tǒng)一，讓人民休養(yǎng)生息，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，國富民安，誰來做統(tǒng)一后的“王”，你何德何能讓諸侯國王推選你做大家的“王”？

鑒于此，開發(fā)出戰(zhàn)國風(fēng)云“領(lǐng)導(dǎo)力沙盤模擬訓(xùn)練”通過一系列的管理事情，訓(xùn)練管理者的領(lǐng)導(dǎo)能力，通過管理事情促使管理者透徹反思領(lǐng)悟領(lǐng)導(dǎo)力的五項行為：以身作則、使眾人行、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、共啟愿景、激勵人心。并從訓(xùn)練中頓悟五項行為修煉的邏輯。

該課程明確解析領(lǐng)導(dǎo)力的修煉不僅僅對管理負(fù)責(zé)，還要針對經(jīng)營負(fù)責(zé)，一個好的領(lǐng)導(dǎo)者學(xué)習(xí)經(jīng)營決策的能力目的是支撐企業(yè)的戰(zhàn)略完成，分解數(shù)字層面的信息。同樣一個好的領(lǐng)導(dǎo)者學(xué)習(xí)管理能力，在團(tuán)隊合作、溝通、激勵、變革、授權(quán)、愿景支撐企業(yè)在執(zhí)行完成，分解人員的信息。這就要求我們訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)者除了要訓(xùn)練出具有卓越經(jīng)營能力的管理者，還要訓(xùn)練具有卓越管理能力的經(jīng)營者。

本課程的目的除了要訓(xùn)練管理者的管理能力，同時對于管理者的經(jīng)營績效做考核。

課程名稱：戰(zhàn)國風(fēng)云“卓越領(lǐng)導(dǎo)力”沙盤模擬訓(xùn)練；

培訓(xùn)對象與要求：中層管理者、后備干部等；

課程類型：沙盤模擬訓(xùn)練；

培訓(xùn)時間：1-2天；

課程的特色：摒棄傳統(tǒng)的教條灌輸，通過獨特創(chuàng)新設(shè)計的讓參與學(xué)員收獲體

   驗、獲得領(lǐng)悟，產(chǎn)生改變。讓學(xué)員不僅知道而且會做。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

1、說出領(lǐng)導(dǎo)者的五項行為

2、分析五項行為的修煉邏輯

3、能夠說出受人尊敬的領(lǐng)導(dǎo)者的品格

4、頓悟領(lǐng)導(dǎo)力的兩大能力如何滲入領(lǐng)導(dǎo)者的五項行為修煉中

三、培訓(xùn)方法

1、沙盤模擬訓(xùn)練：是體驗式培訓(xùn)的一種，把學(xué)員分為若干小組，每組6-7人，都扮演一個角色，針對同一個問題達(dá)成一致的結(jié)果。

2、情景訓(xùn)練：借助劇本演繹的方法，讓學(xué)員基于同一個劇本進(jìn)行演繹，選擇適合自己的演藝方法。

3、計算機(jī)數(shù)據(jù)模型分析：借助信息化手段，把學(xué)員在模擬演練過程的數(shù)據(jù)、情節(jié)進(jìn)行量化，分析演練結(jié)果。

四、培訓(xùn)效果的評價方式

1、知識點檢測：說出1-3個知識點，讓學(xué)員進(jìn)行描述，從而檢測對于概念和觀點提煉的結(jié)果。

2、現(xiàn)場互動：每個小組分發(fā)大白紙，書寫培訓(xùn)感悟，從中提煉學(xué)員對于培訓(xùn)的領(lǐng)悟度。

3、問卷調(diào)查：借助匿名問卷調(diào)查，讓學(xué)員填寫對于講師、講師團(tuán)、后勤、教學(xué)環(huán)節(jié)、課程結(jié)構(gòu)等。

4、后期跟蹤：建立微信群、QQ群、在線學(xué)習(xí)平臺等形成后期跟蹤的聯(lián)系系統(tǒng)。

五、學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)

1、小組內(nèi)部互助，5-7人分為一個小組，大家面臨同樣的問題，形成同輩督導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。

2、組與組間的互動，整個教學(xué)環(huán)境分為若干小組，由于大家面臨同樣的問題，可以借鑒、學(xué)習(xí)其他成員的解決方案。

3、講師點評：講師挖掘、分析、匯總學(xué)員在現(xiàn)場的行為、成績、困惑等點進(jìn)行及時的點評和答疑。

六、培訓(xùn)課程結(jié)構(gòu)大綱

第一部分：信譽(yù)為基

1.受人尊敬的領(lǐng)導(dǎo)者的品格

2.領(lǐng)導(dǎo)者的信譽(yù)如何建立

3.如何設(shè)計愿意成為讓下屬追隨的領(lǐng)導(dǎo)者

4.通過內(nèi)在力量和外在的資源激發(fā)領(lǐng)導(dǎo)力

5.領(lǐng)導(dǎo)力兩個法則修煉

第二部分：五項行為修煉

1.領(lǐng)導(dǎo)者的五項行為

1）以身作則（我是誰）

2）共啟愿景（到哪兒去）

3）挑戰(zhàn)現(xiàn)狀（怎么去）

4）使眾人行（一起去）

5）激勵人心（快樂的去）

2.文化信任和價值觀認(rèn)同是組建團(tuán)隊的基石

3.建立滿足物質(zhì)和精神需求的團(tuán)隊目標(biāo)

4.團(tuán)隊處于懈怠期要敢于提出新的發(fā)展方向，同時平衡新的結(jié)構(gòu)關(guān)系

5.時間管理：起點不同，終點一致的管理方法

6.凝聚力打造：建立集團(tuán)榮譽(yù)感，共同文化信仰

第三部分：起而行之

1領(lǐng)導(dǎo)力的經(jīng)營能力訓(xùn)練

2勇于嘗試錯誤而不是被動等待結(jié)果

3戰(zhàn)略制定、財務(wù)分析、市場調(diào)研、生產(chǎn)管理的內(nèi)在知識體系建立

4.內(nèi)在知識體系建立需要行為踐行

5.領(lǐng)導(dǎo)力的管理能力訓(xùn)練

6.優(yōu)勢視角理論：發(fā)現(xiàn)每個人的優(yōu)勢而不是劣勢 

7.生態(tài)系統(tǒng)理論：資源分配、時間配比 

8.企業(yè)生命周期理論：不同的生命周期管理人員的需求和企業(yè)的需求不同，學(xué)習(xí)分析企業(yè)生命周期

9.增權(quán)賦能理論：學(xué)習(xí)如何下放權(quán)力、賦予能力

七、學(xué)習(xí)資源

1、培訓(xùn)教材/手冊授課PPT等。 

2、輔助學(xué)習(xí)資源《學(xué)習(xí)的力量》《第五項修煉》《霍比特人》《魔戒》等。