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《知行實(shí)驗(yàn)室LAB》執(zhí)行力劇本殺版權(quán)課程說明手冊(cè)

課程背景：

為什么公司的計(jì)劃定一套，員工口頭上說一套，而行動(dòng)又一套？

為什么員工做事打折扣，執(zhí)行沒結(jié)果，反而理由、借口卻一大堆？

為什么員工在企業(yè)當(dāng)一天和尚撞一天鐘，不積極不主動(dòng)？一個(gè)字形容：混！

王陽明心學(xué)是集儒釋道三家之大成者，是實(shí)踐的學(xué)問，是得到實(shí)踐檢驗(yàn)的學(xué)問，深刻地影響了東亞社會(huì)500年?，F(xiàn)代企業(yè)人學(xué)習(xí)心學(xué)，會(huì)從道德觀和方法論上改善自己，獲得競(jìng)爭(zhēng)的成功。

課程特色：

實(shí)景呈現(xiàn)、沉浸體驗(yàn)、寓教于樂：以參與者的姿態(tài)去感受團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力場(chǎng)景

把領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力培訓(xùn)和時(shí)下最受年輕人歡迎的沉浸式桌游劇本殺相結(jié)合

與傳統(tǒng)的“被動(dòng)式”教育方式不同，沉浸式劇本體驗(yàn)通過場(chǎng)景打造、聲音烘托、學(xué)員演繹來營(yíng)造管理情境和故事氛圍，讓體驗(yàn)者按照劇本的設(shè)定，并結(jié)合自己的理解進(jìn)行角色扮演，來沉浸式推動(dòng)故事的發(fā)展，這是一種全新的主動(dòng)式、探索式的執(zhí)行力管理課程形式。

游戲化學(xué)習(xí)摒棄填鴨式的知識(shí)宣貫，通過搭建虛擬真實(shí)的情境、糅合高互動(dòng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容以戰(zhàn)領(lǐng)訓(xùn)、以訓(xùn)促戰(zhàn)，推動(dòng)戰(zhàn)訓(xùn)深度耦合，讓執(zhí)行力真正落地。

研發(fā)邏輯：

畫布：集體反思：發(fā)現(xiàn)與洞察

卡牌：?jiǎn)栐儯ㄒ⒌哪Ｐ停?/p>

扣簽：動(dòng)手搭建（個(gè)體思考）

樂高：拼裝模型（團(tuán)隊(duì)故事）

“知行”是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的基因和內(nèi)核，而“LAB”則意味著更多實(shí)踐和包容，讓團(tuán)隊(duì)去試錯(cuò)，智造更多不同。好玩！好學(xué)！好用！當(dāng)本課程學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，學(xué)員能夠依托“用手思考”的教學(xué)理念，通過開源的、模塊化的、場(chǎng)景化定制，借助扣簽等教具，將團(tuán)隊(duì)執(zhí)行方法論立體化地呈現(xiàn)在課堂上。

課程目標(biāo)：

掌握全局觀與目標(biāo)的制定與實(shí)施方法；

深刻掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)協(xié)作與創(chuàng)新思維的運(yùn)用；

體會(huì)有效溝通在團(tuán)隊(duì)合作中起的作用；

了解王陽明生平事跡和心學(xué)發(fā)展過程；

沉浸式體驗(yàn)執(zhí)行力應(yīng)用心學(xué)具體結(jié)合。

課程時(shí)間：1天，6小時(shí)/天

課程對(duì)象：骨干員工、中層級(jí)管理者

課程方式：桌游體驗(yàn)、沉浸式劇本殺、互動(dòng)式討論、課程講授、講師復(fù)盤

課程大綱

第一部分：桌游+劇本殺

《知行》劇本殺體驗(yàn)：

一、選角色，劇本殺

1. 出生浙江官宦之家

2. 少年立志必為圣人

3. 談經(jīng)論道忘卻婚期

4. 仕途不順廷杖流放

5. 龍場(chǎng)悟道吾性自足

6. 徐愛論學(xué)傳習(xí)錄首

7. 平定寧王戰(zhàn)功赫赫

8. 天泉論道客死他鄉(xiāng)

二、講師總結(jié)：心學(xué)與管理理念

1. 心即理—心為管理之源

2. 致良知—做好事情的基礎(chǔ)

3. 知行合一—管理效果評(píng)估

4. 事上磨—管理實(shí)踐的法則

5. 下學(xué)上達(dá)—管理本領(lǐng)的修煉

三、劇本流程

?根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)需求與時(shí)間等，微調(diào)整，流程并不完全固定

?根據(jù)劇本殺的機(jī)制玩本：PK、討論、頭腦風(fēng)暴、呈現(xiàn)

?講師穿插理論引導(dǎo)、覺察，據(jù)學(xué)員情況適時(shí)階段討論

?復(fù)盤劇本機(jī)制、復(fù)盤“玩”與“課”之間的轉(zhuǎn)換鏈接

?小組頭腦風(fēng)暴ORID（道與術(shù)：學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)秘訣）

四、代表發(fā)言與行動(dòng)計(jì)劃

您在劇本殺體驗(yàn)中，有沒有以下的收獲？

《團(tuán)隊(duì)扣簽》桌游體驗(yàn)：

1、按說明書搭建好支架

2、洗勻所有指示牌組成牌庫(kù)面朝下疊好

3、摸一張指示牌，根據(jù)指示從袋中抽出簽簽

4、根據(jù)顏色把簽簽放在頂部的盤上或者扣中

注意：白色也是一種顏色，放簽簽時(shí)顏色要保持一致，只有相同的顏色才能放在一起。

扣簽PK復(fù)盤總結(jié)【總結(jié)提升，行動(dòng)羅盤工具模型使用】

1. 為什么沒有獲得最大收益？原因是什么？

2. 有沒有最大限度的收集和分析信息？

3. 是否熟悉目標(biāo)制定的SMART原則？

4. 隊(duì)長(zhǎng)在決策過程中是否進(jìn)行了有效的控制？

5. 團(tuán)隊(duì)成員有沒有最大限度的貢獻(xiàn)？

6. 面對(duì)著最終的結(jié)果我們有什么感悟，對(duì)未來的工作有些什么啟發(fā)和聯(lián)想？

第二部分：講師復(fù)盤與知識(shí)講解

第一講：執(zhí)行的本質(zhì)——執(zhí)行就是要結(jié)果

一、不要任務(wù)，要結(jié)果

1. 任務(wù)假象——不要苦勞，要功勞

1）一切不提供結(jié)果的執(zhí)行都是耍流氓

2）九段秘書：你的執(zhí)行是在第幾段

3）執(zhí)行是要結(jié)果而不是完成任務(wù)

案例：陪酒的下屬、挖井的結(jié)果

視頻研討：《領(lǐng)導(dǎo)的任務(wù)》視頻賞析及討論

2. 結(jié)果三要素

1）有價(jià)值

2）可感知

3）可交換

3. 執(zhí)行型人才的三個(gè)要求

1）信守承諾

2) 結(jié)果導(dǎo)向

3）永不言敗

案例：買票的張主任

4. 管理層執(zhí)行的定位

1）高層：做正確的事

2）中層：正確的做事

3）基層：把事做正確

案例：任正非怒斥高材生

研討：中層管理者的執(zhí)行與基層有何本質(zhì)不同？

第二講：執(zhí)行缺失原因——六大成因

一、管理者沒有發(fā)揮模范帶頭作用

1. 自己沒有做好榜樣

2. 沒有以身作則，公平執(zhí)法

案例：甘地與孩子、董事長(zhǎng)除外、柳傳志的懲罰

二、管理者沒有常抓不懈

1. “口號(hào)式”管理

3. “運(yùn)動(dòng)式”管理

案例：漢口站的口號(hào)、掃黃式執(zhí)行

三、制度方面的不合理

1. 制度流程存在缺失

2. 制度流程設(shè)置不規(guī)范

案例：張瑞敏的十三條

四、缺少相關(guān)管控機(jī)制

1. 缺少執(zhí)行監(jiān)督

2. 缺少執(zhí)行考核

案例：中紀(jì)委的力量

五、缺少共同的執(zhí)行文化

六、企業(yè)“中國(guó)式”問題

1. “家企”不分

2. “熟人”政治

3. “面子”文化

案例：小舅子的逆襲

第三講：執(zhí)行的核心——心動(dòng)才能行動(dòng)

一、執(zhí)行心態(tài)之責(zé)任擔(dān)當(dāng)

1. 敢于挑重?fù)?dān)，有擔(dān)當(dāng)精神

2. 盡職盡責(zé)，極強(qiáng)的成果意識(shí)

3. 敢于承擔(dān)錯(cuò)誤，不抱怨不推卸

4. 懂得感恩,推崇自己的平臺(tái)

案例：陸兆禧的草根崛起之路、遞針之爭(zhēng)、大金空調(diào)的小姑娘

視頻研討：《歡樂頌—關(guān)關(guān)與安迪》成熟職場(chǎng)人士和菜鳥的區(qū)別

二、執(zhí)行心態(tài)之積極主動(dòng)

1. 主動(dòng)積極的態(tài)度：主動(dòng)推動(dòng)問題解決

2. 敬業(yè)奉獻(xiàn)的態(tài)度：百分百的投入工作

3. 創(chuàng)新改善的態(tài)度：帶著思考工作

4. 執(zhí)行心態(tài)缺乏的八大典型表現(xiàn)

1）同樣一個(gè)錯(cuò)誤重復(fù)犯，沒有自我反省和自我提升的能力

2）凡事都是別人找他溝通，自己不會(huì)主動(dòng)鏈接，主動(dòng)關(guān)心

3）做事情總是留下一些尾巴，等別人提醒，等別人收拾

4）永遠(yuǎn)想不出更好、更快、更妥當(dāng)?shù)姆椒?/p>

5）工作中不懂得做計(jì)劃，做事情不分輕重緩急。

6）工作需要人監(jiān)督，無人監(jiān)督時(shí)不能全心投入工作

7）不忙的時(shí)候，不會(huì)思考自己的工作，也不會(huì)幫忙別人的工作

8）“詢問”來臨時(shí)，不知道自己就是 “窗口”

案例：沒有“山”的“峰”，重獎(jiǎng)30萬的輪轂班組長(zhǎng)

第四講：行動(dòng)羅盤——保障執(zhí)行的4R體系

一、行動(dòng)羅盤

1.三大系統(tǒng)是：內(nèi)驅(qū)系統(tǒng)+能量系統(tǒng)+知行系統(tǒng)

2.12種能力包括：

1）為什么做「自主感」「勝任感」「歸屬感」「能量感」

2）怎么做？「認(rèn)知力」「價(jià)值觀」「身份感」「目標(biāo)力」

3）做什么？「計(jì)劃力」「復(fù)盤力」「習(xí)慣力」「專注力」

二、Result結(jié)果定義——門往哪兒開，人往哪兒走 

1．結(jié)果，就是定義客戶

2．公司為什么聘你？——承諾結(jié)果、創(chuàng)造價(jià)值是員工的天職

3．執(zhí)行的入口：做結(jié)果，不要做任務(wù)！

4．如何創(chuàng)造結(jié)果：外包思維、結(jié)果心態(tài)與行動(dòng)第一

案例：王廠長(zhǎng)的指令、保險(xiǎn)公司的套路、戈恩拯救日產(chǎn)

工具：SMART法則、打怪升級(jí)法

三、Responsibility 一對(duì)一責(zé)任——千斤重?fù)?dān)人人挑，人人頭上有指標(biāo)

1．責(zé)任稀釋定律：人越多，責(zé)任越少

2．責(zé)任跳動(dòng)定律——指導(dǎo)越細(xì)，責(zé)任越少

3．人一出問題，永遠(yuǎn)先問制度

4．責(zé)任的起點(diǎn)是一對(duì)一約束，歸宿是流程

案例：南京城墻之謎、俄羅斯的責(zé)任、濫竽充數(shù)、車王舒馬赫

四、Review跟蹤檢查——人們不會(huì)做你希望的，只會(huì)做你檢查的

1．人們不會(huì)做你希望的，只會(huì)做你檢查的

2．誰來檢查：三大系統(tǒng)打造檢查平臺(tái)

3．如何檢查：越親近的人越危險(xiǎn)

案例：麥當(dāng)勞是檢查出來的、萬科模式、星巴克模式

五、Reward即時(shí)激勵(lì)——肯定什么，就獎(jiǎng)勵(lì)什么

1．到底是什么在決定著我們的奇跡？

2．執(zhí)行力與薪酬基本無關(guān)，與成就感有關(guān) ...

3．激勵(lì)的操作要點(diǎn)：請(qǐng)你的員工到北京飯店吃飯吧

4．管理者不會(huì)激勵(lì)，是對(duì)員工的犯罪

5．品牌分：每個(gè)人都是自己的鏡子

案例：陶行知的獎(jiǎng)勵(lì)、孔子的獎(jiǎng)勵(lì)、海豚訓(xùn)練法