《行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊(3-6個(gè)月行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目)》
【課程背景】
企業(yè)做培訓(xùn)最大的煩惱是不落地,以及課上討論的場(chǎng)景與實(shí)際發(fā)生的場(chǎng)景脫節(jié)。以業(yè)績(jī)目標(biāo)為培訓(xùn)目標(biāo),以業(yè)務(wù)瓶頸問(wèn)題為訓(xùn)練核心,通過(guò)系統(tǒng)化的行動(dòng)學(xué)習(xí)思維引導(dǎo)和科學(xué)的管理方法相結(jié)合,訓(xùn)練并引領(lǐng)學(xué)員課上直接解決績(jī)效問(wèn)題,催化業(yè)績(jī)目標(biāo)解決方案,并通過(guò)行動(dòng)方案和行動(dòng)計(jì)劃的追蹤,把業(yè)績(jī)改善行動(dòng)全面落地。
本課程針對(duì)企業(yè)運(yùn)用行動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練營(yíng)與培訓(xùn)作為落地方向,結(jié)合企業(yè)管理者的實(shí)際管理環(huán)境與問(wèn)題,運(yùn)用行動(dòng)學(xué)習(xí)在工具和技巧,在課題推動(dòng)、過(guò)程產(chǎn)出、結(jié)營(yíng)匯報(bào)等流程提高轉(zhuǎn)化質(zhì)量并能進(jìn)行整體輸出。使培訓(xùn)產(chǎn)出高度標(biāo)準(zhǔn)化的行動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)踐落地方案,更有利于參訓(xùn)學(xué)員學(xué)會(huì)、可復(fù)制、在內(nèi)部傳播和使用。
【課程收益】
1.掌握科學(xué)的明確目標(biāo),界定結(jié)果,分析原因,深層次總結(jié)的方法論和工具
2.提高學(xué)員解決棘手問(wèn)題的技巧,改善個(gè)人績(jī)效與團(tuán)隊(duì)績(jī)效,提升綜合管理能力和領(lǐng)導(dǎo)力
3.在實(shí)踐中鍛煉領(lǐng)導(dǎo)力,解決企業(yè)實(shí)際問(wèn)題,改善管理者的思想和行為;
4.發(fā)展催化技術(shù),培養(yǎng)催化式管理者,提升組織應(yīng)變能力,推動(dòng)組織變革;
5.優(yōu)化溝通平臺(tái),發(fā)展跨部門(mén)協(xié)作,促進(jìn)組織內(nèi)部無(wú)縫對(duì)接;
6.改善學(xué)員在當(dāng)代商業(yè)劇變情況下的學(xué)習(xí)力、適應(yīng)力、執(zhí)行力和行動(dòng)力
7.明確行動(dòng)學(xué)習(xí)在企業(yè)應(yīng)用的邏輯和主要應(yīng)用場(chǎng)景
【課程對(duì)象】
企業(yè)各層級(jí)人員(骨干班、基層班、中層班等)
【課程方式】
理論講解+案例分析+方法技巧+分組討論+課堂練習(xí)+提問(wèn)點(diǎn)評(píng)
【課程特色】
1、給理論:注重理論、思維和底蘊(yùn)巧妙激發(fā)學(xué)員
2、給系統(tǒng):幫助學(xué)員整理思路,用架構(gòu)串聯(lián)經(jīng)驗(yàn)
3、給視野:洞悉中西管理,拓寬視角與格局能量
4、給工具:給予課程工具與延伸落地使用的方法
5、給引導(dǎo):用培訓(xùn)引導(dǎo)技術(shù)鼓勵(lì)學(xué)員愉悅參與
【課程大綱】
第一講:行動(dòng)學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)與特點(diǎn)
1、行動(dòng)學(xué)習(xí)六要素
1)懸而未決的難題
2)互助學(xué)習(xí)的小組
3)催化師的引導(dǎo)
4)質(zhì)疑與反思的過(guò)程
5)行動(dòng)中驗(yàn)證和鞏固成果
6)知識(shí)、行為和心智模式的根本轉(zhuǎn)變
2、行動(dòng)學(xué)習(xí)的角色
1)學(xué)習(xí)發(fā)起人
2)學(xué)習(xí)召集人
3)行動(dòng)學(xué)習(xí)催化師
4)學(xué)習(xí)組長(zhǎng)
5)學(xué)習(xí)小組成員
6)專(zhuān)業(yè)支撐的理論專(zhuān)家
3、行動(dòng)學(xué)習(xí)的信念假設(shè)
1)信念假設(shè)1:友誼互助的精神
2)信念假設(shè)2:團(tuán)隊(duì)智慧優(yōu)于個(gè)體智慧
3)信念假設(shè)3:關(guān)系質(zhì)量決定學(xué)習(xí)質(zhì)量
4)信念假設(shè)4:承認(rèn)自己的無(wú)知
5)信念假設(shè)5:洞察性提問(wèn)產(chǎn)生學(xué)習(xí)
6)信念假設(shè)6:雙環(huán)學(xué)習(xí)是本質(zhì)
7)信念假設(shè)7:學(xué)習(xí)寓于行動(dòng)之中
8)信念假設(shè)8:視覺(jué)化激活團(tuán)隊(duì)腦
4、行動(dòng)學(xué)習(xí)工具
1)體驗(yàn)行動(dòng)學(xué)習(xí)研討方法“頭腦風(fēng)暴法”
2)體驗(yàn)行動(dòng)學(xué)習(xí)研討方法“團(tuán)隊(duì)列名法”
3)體驗(yàn)行動(dòng)學(xué)習(xí)研討方法“團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法”
4)行動(dòng)學(xué)習(xí)不僅僅解決業(yè)務(wù)問(wèn)題
5)行動(dòng)學(xué)習(xí)對(duì)組織發(fā)展的意義
5、行動(dòng)學(xué)習(xí)的7要素
1)復(fù)雜性難題,懸而未決的難題
2)多樣性小組,小組與人選
3)催化師,引導(dǎo)與催化
4)洞察性提問(wèn),反思式傾聽(tīng)與質(zhì)疑
5)高承諾行動(dòng),行動(dòng)與落地
6)反思性學(xué)習(xí)與項(xiàng)目周期相結(jié)合
7)系統(tǒng)性支持,習(xí)得與推廣
6、行動(dòng)學(xué)習(xí)的8大步驟
1)選定課題
2)建立小組
3)項(xiàng)目啟動(dòng)
4)問(wèn)題討論
5)行動(dòng)計(jì)劃制定
6)計(jì)劃實(shí)施和執(zhí)行推進(jìn)
7)總結(jié)評(píng)估
8)固化與分享
7、運(yùn)用行動(dòng)學(xué)習(xí)解決系統(tǒng)問(wèn)題
1)打破舊的組織框架,建立新的無(wú)邊界組織
2)打破舊的思維框架,建立新的思維框架
3)學(xué)習(xí)型組織的特點(diǎn)
4)好的行動(dòng)學(xué)習(xí)主題具有哪些特點(diǎn)
第二講:行動(dòng)學(xué)習(xí)常用工具講解
1.頭腦風(fēng)暴
2.魚(yú)骨圖
3.5WHY分析法
4.6W3H
5.5KT法
6.WBS
7.重要性矩陣
8.T型分析工具
9.SWOT
10.行動(dòng)計(jì)劃表/甘特圖
11.團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)
12.魚(yú)缸會(huì)議/熱椅子(反思工具)
13.三類(lèi)復(fù)盤(pán)工具
第三講:行動(dòng)學(xué)習(xí)互動(dòng)研討步驟與方法
1、圍繞目標(biāo) 描繪愿景
1)愿景:要做什么樣的XXX?
2)組織愿景與團(tuán)隊(duì)愿景、個(gè)人愿景
現(xiàn)場(chǎng)演練:以小組為單位畫(huà)出項(xiàng)目完成后的情景
2、群策群力
3、深度思考
4、世界咖啡
5、ORID
6、視覺(jué)重構(gòu)法
附:行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目規(guī)劃
行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃
【項(xiàng)目籌備】
1、課題概況
明確課題方向、課題主題(建議把第一版課題清單給老師看下,避免選題出現(xiàn)問(wèn)題)
課題相關(guān)補(bǔ)充信息(例如:課題背景、課題目標(biāo)等)
2、學(xué)員基本信息
學(xué)員年齡、部門(mén)、崗位、職級(jí)
學(xué)員分組情況
注:以上信息建議提前提供至講師,以便講師提前熟悉課題、進(jìn)行初步分析和相應(yīng)思考,為學(xué)員提前提供可參考信息,助力學(xué)員在課題產(chǎn)出各環(huán)節(jié)研討更加順利。
3、籌備周期:開(kāi)課前2-3周
4、場(chǎng)地情況
學(xué)員分組形式:每組5-8人
場(chǎng)地墻壁可張貼:場(chǎng)地四周可張貼行動(dòng)學(xué)習(xí)畫(huà)布/模板,每組均有墻壁空間可張貼3-4張畫(huà)布(A1/A3尺寸)
5、物料準(zhǔn)備
白板紙、便利貼、白板筆、美紋膠帶、A4紙
一、實(shí)施計(jì)劃一覽表
計(jì)劃 課程 形式 布置作業(yè)
第一次課程 課題實(shí)踐開(kāi)題工作坊 面授 現(xiàn)場(chǎng)產(chǎn)出行動(dòng)計(jì)劃初版 完整行動(dòng)計(jì)劃
第二次課程 實(shí)踐復(fù)盤(pán)與行動(dòng)糾偏 面授 復(fù)盤(pán)+糾偏 課題實(shí)施框架
第三次課程 里程碑復(fù)盤(pán)與匯報(bào)講解 面授 復(fù)盤(pán)+匯報(bào)框架 匯報(bào)PPT初版
第四次課程 課題實(shí)踐匯報(bào)預(yù)演 面授/線上 修正材料+匯報(bào)預(yù)演 終版匯報(bào)PPT
二、詳細(xì)實(shí)施計(jì)劃
第一次課程
《行動(dòng)學(xué)習(xí)——課題實(shí)踐開(kāi)題工作坊》線下面授
1、項(xiàng)目整體介紹:介紹整體行動(dòng)學(xué)習(xí)概況、階段目標(biāo)、關(guān)鍵里程碑任務(wù)與產(chǎn)出等
2、學(xué)習(xí)規(guī)則/行動(dòng)學(xué)習(xí)積分制:保障各人課題有序開(kāi)展,即時(shí)積分激勵(lì)機(jī)制
過(guò)程分:課題行動(dòng)計(jì)劃作業(yè)、計(jì)劃實(shí)踐、課題進(jìn)程、里程碑產(chǎn)出等
匯報(bào)預(yù)演分:正是匯報(bào)前進(jìn)行匯報(bào)預(yù)演,老師打分+學(xué)員互評(píng)+匯報(bào)點(diǎn)評(píng)
3、課程程序
行動(dòng)學(xué)習(xí)理論導(dǎo)入
小組成員確定分工
課題根因分析(工具)
課題現(xiàn)狀分析(工具)
行動(dòng)計(jì)劃頭團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)(工具)
行動(dòng)計(jì)劃優(yōu)化(工具)
課后作業(yè):課后一周輸出課題具體行動(dòng)計(jì)劃
第二次課程
《行動(dòng)學(xué)習(xí)——實(shí)踐復(fù)盤(pán)與行動(dòng)糾偏》線下面授
1、作業(yè)分析、點(diǎn)評(píng)
2、行動(dòng)計(jì)劃實(shí)踐復(fù)盤(pán)
3、修正、優(yōu)化并更新完善具體行動(dòng)計(jì)劃
4、課題實(shí)施與匯報(bào)框架講解
注:學(xué)員帶筆記本電腦(每組1-2臺(tái))參加,現(xiàn)場(chǎng)做計(jì)劃糾偏。
課后作業(yè):課后一周輸出課題實(shí)施框架與匯報(bào)框架初版。
第三次課程
《行動(dòng)學(xué)習(xí)——里程碑復(fù)盤(pán)與匯報(bào)講解》線下面授
1、行動(dòng)計(jì)劃實(shí)踐復(fù)盤(pán)
2、實(shí)踐里程碑成果呈現(xiàn)
3、課題匯報(bào)關(guān)鍵技巧講解
課后作業(yè):完善課題匯報(bào)PPT,提前導(dǎo)入?yún)R報(bào)意識(shí)(不影響計(jì)劃持續(xù)成果產(chǎn)出)。
第四次課程
《行動(dòng)學(xué)習(xí)——課題實(shí)踐匯報(bào)預(yù)演》線下/線上均可
1、學(xué)員成果展示
2、課題匯報(bào)預(yù)演
3、老師輔導(dǎo)點(diǎn)評(píng)
注:可根據(jù)學(xué)員工作安排時(shí)間一對(duì)一做針對(duì)性指導(dǎo)
課后作業(yè):匯報(bào)預(yù)演后10天內(nèi)完成終版匯報(bào)PPT,老師提供修改反饋。
公司核心業(yè)務(wù)包括旅行式團(tuán)建、培訓(xùn)式團(tuán)建、主題式團(tuán)建、策劃式團(tuán)建、體育式團(tuán)建、戶外式團(tuán)建。起贏培訓(xùn)不斷追求團(tuán)建產(chǎn)品創(chuàng)新與服務(wù)超越,致力于打造成為中國(guó)最具影響力與創(chuàng)新力的團(tuán)隊(duì)建設(shè)品牌。
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